2017一年级数学上册 第2单元《10以内数的认识》（几个和第几个）教案 （新版）冀教版.docVIP

《几个和第几个》教学设计 教学内容： 冀教版《数学》一年级上册第20、21页。 教学目标： 1、通过熟悉的情境和动手操作，理解几个和第几个的含义。 2、会用10以内的数表示物体的个数和事物的顺序。 3、积极参与操作活动，鼓励学生交流自己个性化的做法。 教学方案： 教学环节 教学预设 一、问题情境 通过为“动物运动会”准备奖品这个孩子们感兴趣的话题引出两幅挂图。 师：同学们，你们参加过运动会吗？在美丽的大森林里有一群可爱的小动物正在举行“动物运动会”，蓝灵鼠当起了裁判，它还为运动员们准备了许多的奖品呢，让我们一起看看都有些什么呢。 出示两幅图。 二、几和第几 教师继续“动物运动会”这一话题，巧妙引出教材中动物比赛的情境图。让学生观察情境图，发现其中丰富的数学信息。 重点关注学生是否能用数来表示每个小动物的顺序。 师：奖品准备好了，让我们去赛场上看一看。（出示情境图）在长跑比赛中，小动物们你追我赶，谁也不肯落后，仔细观察这幅图，说一说，都有哪些小动物参加比赛？你发现了什么？ 学生可能会发现： ●一共有5只小动物参加比赛； ●小马跑的最快，小乌龟跑的最慢； ●小马跑第1名，梅花鹿跑在第2名，小兔子跑第3，小狗跑第4名，小乌龟跑第5名。 ●小马比梅花鹿跑的快。 ●小兔子在小狗的前面。 …… 如果学生没有用数表示小动物的顺序，教师可以结合书上的问题来引导：谁跑第一名？小兔子跑第几名？ 三、动手操作 1、教师提出摆花片的要求，学生自主操作，同桌交流各自摆的情况。 师：请同学们拿出1个黄色花片和7个红色花片，任意把它们摆成一排。然后和同桌说一说自己是怎样摆的，黄花片摆在第几个？ 教师注意巡视，了解学生摆的方法及交流的情况，为全班交流做准备。 2、全班交流学生自己个性化的摆法。要给学生充分展示不同摆法的机会，重点交流黄色花片的位置。 师：谁来说一说，你是怎样摆的，黄色花片摆在第几？ 除了书中呈现的两种摆法，学生还可能将黄色花片摆在其它任意一处。教师因注意引导学生分清从左数，从右数两种不同的描述方法。 3、继续摆花片的活动。如：拿出1个黄色花片和几个红色花片，摆成一排。说一说一共摆了几个，黄色花片摆第几。 师：现在我们继续花片。要求是，拿出1个花色花片和几个红色花片，任意摆成一排，说一说，摆出几个花片，黄色花片摆第几？ 学生摆完后，全班交流。 四、课堂练习 1、练一练第1题。说明要求，由学生独立完成，全班交流。 师：请同学们看书上21页第1题，想一想左边和右边两个括号里分别填几？ 找学生回答，了解对这节课的学习情况。 2、练一练第2题。说明要求，由学生独立完成，全班交流。 师：请同学们看书上第2题，数一数共有几朵花，分别把第2朵和第6朵涂上不同的颜色。 教师及时了解学生的完成情况，发现错误及时个别辅导。 教师巡视，了解学生的完成情况。 3、练一练第3题，让学生观察图，先说一说各位车手的名次，再连线。 师：现在有10只猴子进行摩托车比赛，结果怎样呢？请同学们来做一次裁判，看图说一说各位车手的名次，再把车手和他们跑的顺序连起来。 4、练一练第4题，先看书，再让学生口头数一数。 师：自己数一数。 教学随笔：__________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________。 3