论青少年情感素质.pdfVIP

2009 年第 10 期 No . 10 ,2009 (总第 357 期) EDU CA TION AL 　R ESEA RCH General ,No . 357 论青少年情感素质 卢家楣 　　[摘 　要] 　青少年情感素质 ,是个体在遗传和环境共同作用下 ,经实践形成的相对稳 定的、基本的与青少年阶段的发展相应的、积极的情感心理特征 。青少年情感素质的结构 是一个由两层次六大类 29 种情感组成的系统 。青少年情感素质具有明确的年龄特点和 教育的导向特性 。“青少年情感素质”概念的提出 ,为丰富和完善整个素质概念作出贡献 , 为推进情感教育心理学的学科发展发挥了积极的作用 ,有利于促进情感分类体系的建构 , 也有助于从积极方面研究情感问题 。 [关键词] 　青少年 ;情感 ;素质 ;情感素质 [作者简介] 　卢家楣 ,上海师范大学教育学院教授 、心理研究所所长 、博士生导师 　 (上海 200234) 　　随着社会的不断发展和素质教育的日益深 入 , 以及对各科教学中明确提出情感态度价值观 一 、青少年情感素质的内涵 目标的新课程改革的积极推进 ,如何从青少年情 感发展的角度切入 ,着力解决学校中长期存在的 , 青少年情感素质这一概念在心理学 、教育学 在“应试教育”氛围中不断得到强化的 ,且已在社 学术领域中可以说是新的概念 ,是素质教育发展 会上造成相当影响的重知轻情的教育失衡状况 , 的结果 ,是教育实践的产物 ,在迄今为止的国内外 促进青少年情知的和谐统一 、素质的全面发展的 心理学 、教育学词典中尚未见到此条 目。为了更 问题 , 已成为学校教育乃至家庭和社会关注的焦 好地加以阐明 ,笔者从“素质”概念说起 。 ( ) 点 。作为集中体现青少年情感发展内涵的“青少 一 素质概念的内涵发展 年情感素质”概念也就应运而生 ,并逐渐进入学术 一个概念的内涵 ,并不是固定不变的 ,而会随 研究视野和教育实践领域 。本文将从理论思考和 着人们在社会生活中的运用而演变 、丰富和发展 。 实证研究的结合上择要论述青少年情感素质的内 “素质”概念便是一个典例 。从 30 年来我国最具 涵 、结构和意义 。 权威性的《辞海》字典对“素质”词条的不断修正 、 完善中 ,我们可以清晰地看到“素质”概念内涵不 断发展的轨迹 。1979 年版《辞海》中关于“素质” ( 本文系国家社会科学基金项 目“和谐社会建构背景下的青少年情感素质研究”项 目批准号 : 07B SH052) 、全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“我国青少年情感素质现状 、发展及培养 ( ) 的研究”课题批准号 :DBA 060093 和上海市哲学社会科学规划课题“当代青少年情感素质现状的 ( ) 研究” 课题批准号 :2006BJ Y007 的研究成果之一 ,并受到上海市重点学科“发展与教育心理学” ( ) 建设项