如何听、评课.pptxVIP

如何听、评课;前言;听课前最好拿到教案和教材，对执教内容和方法措施有所了解。 关闭手机 提前进入教室，起立时和学生一起站立。 课程结束时，如授课教师没安排，不要擅自离开。;第二、从听好课入手，记好听课时的第一手材料;第三、从记录的材料中，思考评课时应点评的内容;第四、倾听授课教师自评，做出对点评内容的取舍;第五、思考以什么方式加以点评，实现点评的目的 ;第六、加强学习，勤于思考，使点评别有一番风味;一堂好课的标准;2. 一堂好课的基本表现 ;3. 用建构主义观点探讨一堂好课的标准:;4. “好课”标准没有定论！;一堂好课的标准之一 ---- 自然和谐;一堂好课的标准之二——润物无声;一堂好课的标准之三——张弛得当 ;一、“体”，评课时看整体、看主流。;二、“面”，评课时看各种关系的处理。;三、“线”，评课时看课堂环节的设计。;四、“点”，评课时看细节的处理。;评课的目的和意义;?一是要简单一点;二是要宽容一点;??三是要实在一点;?四是要大气一点;帮扶式;教研组内的教师，彼此都了解，适合开展“问答式”评课。听完课后，先请授课老师来个自评，评课老师再表述意见：可以是对授课老师自评的赞同或是反对；也可以对授课老师提问，请授课老师回答，在及授课老师交流的过程中阐述自己的观点；还可以是授课老师在听取意见后，对所提意见讲述自己的认识与态度等。这种评课促进了授课者与评课者面对面的交流，使双方在互动的对话交流中受到启迪，得到进步。; 这种抓住课堂主要矛盾，组织大家有争议地评课的方式，有利于促进各种教学思想、教学风格的交流及碰撞，很容易生成有效的教学方法与教学策略。;课前，大家集体备课，结合研究主题，确定研究课怎么上，指定授课人，并且明确交代该研究课侧重研究什么问题以及该项研究的意义，使评课人在听课时有重点，评课时有核心；课中，大家有重点地实施研究步骤；课后，在组长的正确引导下开展研讨，注意创设一种探讨、切磋问题的氛围，各抒己见、互相商讨，使问题的探讨不断深人，提高评课的效果。最后，组长要对研究和评价情况作简洁的归纳，包括对问题的研究有什么收获和进展、大家对问题的看法主要有几种、认为哪一种存代表性或比较合理、对此类问题的教学建议等，目的在于肯定研究课的价值所在。;1、评教学目标;2、评教材处理;?3、评教学程序;（四）评教学方法和手段 ;（五）评教师教学基本功;（六）评学法指导;（七）评能力培养;（八）评师生关系;（九）评教学效果;五、评课的注意事项 ;后记