第二章 学校地理教育的发展.pptxVIP

第二章 学校地理教育的发展一、国外地理教育发展简史二、我国地理教育发展概况一、国外地理教育发展简史 (一)早期地理教育（公元前3～18世纪中叶） (二)近代地理教育 (三) 现、当代地理教育 (一)早期地理教育（公元前3世纪～18世纪中叶） 奴隶社会以后，地理教育除了口传以外，开始使用专门的地理书籍。在国外，古埃及学者埃拉托色尼(公元前275～194)的《大地的记载》等，是最早的地理名著。这些书籍流传，起到了传播地理知识和观念的重要作用 在封建社会，工商业的发展，原料需求及商品市场开拓，更迫切需要地理知识。《马可·波罗游记》是一部重要地理著作。13世纪起，北欧的一些商业学校已开设“商业地理”、“殖民地理”等课程，地理教育开始进入学校 14 ～ 16世纪，随着生产力发展，商业、航海业范围不断扩大， 地理知识也随之增长。 出于商业发展和交往联系的不断扩大，对市场及原料的掠夺竞争日趋激烈，无论对地理科学及地理教育都提出更高要求，学校地理教育逐渐形成气候 学校地理教育源于欧洲。17世纪以前，西欧各国学校，还没有把地理作为一门单独学科。地理知识和历史知识一起，在《国家学》课程中讲授 捷克教育家夸美纽斯(1590～1670年)的教育思想及活动，对学校地理教育的发展起重大意义。他第一个论证了学校中地理作为独立科目教授的必要性，并确定了各项教学原则 夸美纽斯的教育活动，确立了地理教育在中