2017年秋季版七年级语文下册第一单元2拣麦穗教案2冀教版.docVIP

《拣麦穗》教案 一、教学目标 1．整体感知文章内容，理清情节线索。 2．体会张洁作品中淡淡的忧伤。 二、教学重点 感知文章内容，体会文章情感。 三、教学难点 “梦想”内涵的把握； 四、课时安排 2课时 【教学过程】 一、新课导入 有一天，柏拉图问老师苏格拉底什么是爱情？老师就让他先到麦田里去，摘一棵全麦田里最大最金黄的麦穗来，期间只能摘一次，并且只可向前走，不能回头。柏拉图于是按照老师说的去做了。结果他两手空空的走出了田地。老师问他为什么摘不到？ 他说：因为只能摘一次，又不能走回头路，期间即使见到最大最金黄的，因为不知前面是否有更好的，所以没有摘；走到前面时，又发觉总不及之前见到的好，原来最大最金黄的麦穗早已错过了；于是我什么也没摘。老师说：这就是“爱情”。同学们，我们今天要接触的也是一个捡麦穗的故事，那这篇捡麦穗的故事到底讲述的是什么样的爱情呢？让我们进入今天的学习——《捡麦穗》 大家对拣麦穗的风俗了解吗？在北方，到了六七月份，麦子收割完后，地里还会剩下很多麦穗，拣麦穗的最初目的是为了解决温饱和贴补家用，但有一些地方，拣麦穗渐渐形成一种风情，在拣麦穗的过程中，姑娘们也开始编织一个个美丽的梦。 作者张洁也是拣麦穗中的一员，张洁是继冰心之后当代著名的女性作家，作品主要有《爱是不能忘记的》、《沉重的翅膀》、《世界上那个最疼爱我的人去了》。她曾经说过：“文学对我不是一种消愁解闷的爱好，而是对种种尚未实现的理想的追求，愿生活更加像人们所向往的那个样子。关于童年时代的那些回忆，往往充满苦涩，留恋的是那单一而天真的心境。”在张洁的作品中，很多是关于童年事情，她的创作主题大多是围绕“人”与“爱”展开，但是正如她所说，她的童年中往往充满苦涩，所以她的语言总给人一种淡淡的忧伤感。 二、检查预习情况 1．正字音，选出下列读音中有误的一项(D) A．磕(kē)碰　　　　　害臊(sào) 山坳(ào) 蹒跚(pán shān) B．颈项(jǐng) 嘎嘎(gā)叫 积攒(zǎn) 攒(cuán)动 C．茸(róng)毛 修葺(qì) 戛(jiá)然而止 D．戏谑(xuè) 虐(nüè)待 脖颈(jǐng)gěng 2．概括文章主要内容 拣麦穗的风俗　我和卖灶糖老汉之间的“爱情”故事 三、学习课文，理清文章线索 1．朗读课文1－11自然段，体验拣麦穗的风情，聆听姑娘们的梦想。 2．概括图画 (1)这个片段我们刚才说到了是写拣麦穗的风俗，是关于爱情的风俗，这里面有两幅画，想想用简单的语言来概括这两幅图画。 明确：幻想中爱情温馨的美丽图画 现实中爱情失落的忧伤图画 思考：为什么是一副忧伤的图画呢？ 明确：从农村姑娘所处的社会背景来分析，她们因为很多原因，比如父母包办婚姻，社会的习俗，经济上等诸多原因，无法主宰自己的爱情和婚姻，所以很多女子已经习惯了这种梦想破灭的结局，所以作者写来，就带着悲凉和苦涩，因为这些梦想的主人对于梦想破灭的麻木、顺受，从“依依顺顺”这个词中我们看出了一种无奈和忧伤。 (2)接下来，我们来看第二个片段，我和老汉之间的爱情故事也有两幅图，请大家用简短的语言来概括。 明确：“我”享受拥有的纯真爱情的美丽图画 “我”怀念逝去的纯真爱情的忧伤图画 四、探究 1．我和姑娘们的梦想一样吗？ 明确：姑娘们没有得到幻想的爱情，我得到了纯真的“爱情”——不求天长地久，只求曾经拥有。 2．为什么我和老汉之间会产生这样纯真的情感？ (1)分角色朗读课文21－35自然段，分析我和老汉的性格特点。 明确：我——天真无邪、可爱真挚、丑陋而少人疼爱…… 老汉：貌丑孤独、居无定所、淳朴善良、慈祥…… 老汉对我的爱：朴素的，没有任何希求和企望 归纳出：我所追求的梦想——人世间最朴素真挚的爱。 3．灶糖老汉死了，是不是显示着我的梦想破灭的结局？ 明确：文章最后一段，我还常常想起他，还在寻找那个猪肚子的烟荷包。所以我没有忘记那最真挚朴素的爱，并且我仍然在追寻着。 小结：“没有任何希求，也没有任何企望的”朴素的爱，是作者童真的情怀和梦想追求的寄托，引人深思。“没有任何希求，也没有任何企望的”朴素的爱在我们现实生活中是否存在，体现？怎样才能使世界充满爱？ 她的语言细腻，富有表现力，但是有着一种忧伤在里面，来看这样一个故事： 张洁有一次去外地出差，在旅馆里只有她一个人，刚好她病了，到了中午，她想如果不下去吃饭也没有人管她，所以还是去了，去得比较晚。食堂里没有人，但一个大师傅在等她。桌子上一个笼子，倒扣着，她打开一看，一碗非常满的面条。她看大师傅的表情，好像非常殷切的希望她吃得满意。可是她刚吃了一口，就发觉这面条非常糟糕，非常咸，不能下口，她回头看大师傅脸上的表情，只好装做很谗的样子，把面条狼吞虎咽地吃了。第二天她想，昨天去晚了，大师傅准备了难吃的面条，今天早点去，可以