2018年二年级语文上册 12课 小马过河教案 教科版.docVIP

12、小马过河 教学目标： ? 一．图文对照学习课文，培养学生观察.思维和表达能力。 二．理解课文内容，使学生懂得：遇到问题不能光听别人说，要自己动脑筋独立思考，从实践中去寻找问题的答案。 ? 三．练习分角色朗读课文，要表现出人物说话的语气。 重难点： ???????? 理解第七自然段中老马对小马说的话。?????????????????????????????????? ?教具： ???????? 多媒体课件。? 老马小马老牛松鼠的头饰。一、??故事导入，板书课题。 (1).“同学们喜欢听故事吗？现在老师给大家讲一个有趣的童话故事，题目是《小马过河》。”（出示课题） ?(2). 教师讲述:“马棚里住着一匹老马和一匹小马……飞快地向磨房跑去。”?? ??(3).接下来发生了什么事呢？请同学们来看录像，边看边思考：小马几次来到河边？每次的结果怎样呢？”（放录像） （4）.学生回答。 二、初读感知，了解大意。 ?? 1．用自己喜欢的方式读课文,要求：字字读准，句句读通，标出自然段。 ?? 2．开火车检查朗读，师生评议。 ?? 3．在括号里填出适当的量词。 一（ 座 ）马棚???? 一（? 间? ）磨房???? 一（? 只? ）松鼠 一（　匹）老马???? 一（　条　）小河　　 一（　棵　）大树 一（　匹）小马　?? 半（　袋　）麦子　　 一（　头　）老牛 过渡：这几种事物之间有什么联系呢？请同学们先自读课文１——６自然段，然后同桌之间进行讨论。 三、精读训练，读中感悟。 （一）．学习第一部分 １．指名回答事物之间联系。（教师连线） ??????? 一（? 座 ）马棚?? 一（间??? ）磨房???? 一（ 只? ）松鼠 ?一（　匹）老马　一（　条　）小河　　一（　棵　）大树 一（　匹）小马　半（　袋　）麦子　　一（　头　）老牛 2.（出示老牛、小马图）：找出老牛和小马的对话，指导感情朗读。 ．男女生分角色感情朗读第一次对话。 （出示松鼠、小马图）松鼠为什么认为小马会淹死呢？ ．指导感情朗读，练习分角色朗读第二次对话。　　　　　　　　　　　　　　　　　　过渡：听了松鼠的话，小马又连忙收住脚步，不知怎么办好。于是它跑回家里去找妈妈。学到这里，你认为这是一只什么样的小马呢？并说出你的理由。 　　??????????????????????为难???????? （板书：　　　　　老牛　　浅　　 　　　　　　　小马{问 {松鼠　　深 　　　　　　　　　　　妈妈　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 思维拓展：假如你是这匹小马你会怎么做呢？?? ?????????????????????? 第二１看板书质疑问难。 2看图讨论：同是一条河，老牛为什么说河水很浅？松鼠为什么说河水很深？它们谁说的对？（出示老牛、松鼠、小马图） 回答：因为老牛（　　　　　　　），所以它说（　　　　　）。 　　　　　因为松鼠（　　　　　　　），所以它说（　　　　　）。 3．思维拓展：假如有一头大象和一只小白兔要过河，来问你，你该怎样回答？ 4．妈妈是怎样教育小马的呢？ （三）自读课文第七段 （）、找出不懂的词语。 ???????????? 难为情——　课文写谁难为情？它为什么难为情？难为情的话怎样亲切——　怎样读出亲切的语气？ （）、找出你认为最重要的一句话，多读几遍，想一想是什么意思。? （板书：试）（3）、听了妈妈的话，小马是怎样做的？（看图回答）（板书：趟过去） ?（4）、小马趟过河以后，有什么感受？齐读课文最后一段。（板书：不深不浅） （5）、看图回答问题：为什么小马的感受与老牛、松鼠说的都不一样呢？（按“因为小马既不像（　　　　　　），也不像（　　　　　　），所以（　　　　　　　）.的句式回答。） 四、分角色表演故事。 过渡：课文学完了，你想到了什么？（板书：动脑筋　亲自做） 五、总结课文： 在今后的学习、生活中，无论遇到什么问题，都不能光听别人说，要自己独立思考，从实践中去寻找问题答案。 六、古诗欣赏： 宋朝大诗人陆游写了一首诗，说明实践的重要。 　　　　　冬夜读书示子聿 古人学问无移力，　　少壮功夫老始成， 纸上得来终觉浅，　　绝知此事要躬行。 八．兴趣作业： １．讲一讲：把《小马过河》的故事讲给爸爸。妈妈听。 ２．写一写：假如有一只猴子要过河，会怎样？请你以“小猴过河”为题，自编故事。 ? 4