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知识点6把握理学发展的历程及阶段 把握理学发展的历程及阶段 【理学兴起阶段】 实际创始人为周敦颐、邵雍、张载、二程兄弟 周敦颐、程颢、程颐、邵雍、张载号称北宋“五子”，他们既是著名的哲学家，又是著名的易学家。 “二程”主要思想 理是宇宙万物的本原，万物只有一个天理。主张先理而后物。（核心思想） 提出“格物致知”的认识论。 把握理学发展的历程及阶段 【理学成熟阶段——南宋朱熹集大成】 ●思想主张： ①理气论：朱熹认为，宇宙万物都是由“理”和“气”两方面构成的，气是构成一切事物的材料，理是事物的本质和规律；在现实世界中，理、气不能分离，但从本原上说，理先于气而存在，这是客观唯心主义的观点。 ②心性论：其基本观点是:“心有体用”、“心统性情”，并且只有把二者结合起来，才能说明朱熹心性论的基本特征。朱熹的“心统性情”理论，认为性是心之体，情是心之用，心是包括体用的总体。朱熹又提出了“道心”、“人心”的范畴，认为道心即“天理”，恶的人心就是“人欲”。 把握理学发展的历程及阶段 【理学成熟阶段——南宋朱熹集大成】 ③认识论：朱熹对“格物”的解释，认为一是“即物”即接触事物，二是“穷理”即研究物理，三是“至极”即穷理至其极；对“致知”的解释，朱熹认为是“推极吾之知识，欲其所知无不尽也”，即扩展、充广知识，致知是格物的目的和结果。与认识论相关的，在知行观上，朱熹提出了“知先行后”的观点，认为知的目的在行，即实地践履，若想践履，必须先知，不过朱熹也强调知和行不能偏废，“知行学相须”。 把握理学发展的历程及阶段 【理学成熟阶段——南宋朱熹集大成】 ④功夫论：在修养功夫方面，朱熹主张“主敬涵养”，而人们学习和道德修养的目的，朱熹认为就在于“存天理，去人欲”，这一结论一方面有维护封建统治秩序的意味，但另一方面，在伦理学上则有用理性原则来作为社会普遍道德法则的意义。总的来说，程朱理学所强调的“格物致知”，并不是要求科学真理，而是明德之善，主要是道德层面的。 把握理学发展的历程及阶段 【理学的发展阶段：陆王心学】 代表人物及思想主张： 陆九渊： ①把“心”作为宇宙万物的本原，提出“心”就是“理”的主张； ②强调“宇宙便是吾心，吾心即是真理”，认为天地万物都在心中； ③认为穷理不必向外探求，反省内心就得天理。 王阳明：①“心即理” ②“致良知”：③“知行合一” 把握理学发展的历程及阶段 【宋明理学的特点】 ① 学进一步思辨化。与先秦、汉唐儒学不同，宋明理学的一个突出特点就是其思辨性。 ② 更加强调伦理道德为思想核心。 ③ 更多吸收了佛、道因素。 把握理学发展的历程及阶段 【典型试题】 1．中庸作为儒家思想中的一个重要范畴，是儒家学说和中华文化的核心。北宋理学家程伊川说：“不偏之谓中，不易之谓庸。中者，天下之正道；庸者，天下之定理。”据此可知，“中庸”的含义是（　　） A．坚守正道 B．不偏不倚 C．以和为贵 D．偏听偏信 把握理学发展的历程及阶段 【典型试题】 【考点】宋明理学 【解析】材料“中者，天下之正道；庸者，天下之定理”说明儒家强调的中庸，应指正道和天理，故A项正确；不偏不倚是中庸的表象，不能体现其实质，故B项错误；以和为贵是中庸的实现手段，故C项错误；偏听偏信不符合中庸要求，故D项错误。 【答案】A 把握理学发展的历程及阶段 【典型试题】 3．据《明史?儒林传序》记载，嘉靖（1521—1566）以后百余年间，“笃信程朱，不迁异说者，无复几人矣”。这一现象出现的原因是（　　） A．明朝国内矛盾尖锐，统治危机加深 B．王阳明的心学成为显学 C．李贽挑战儒家价值标准和权威地位 D．“西学东渐”思潮的影响 把握理学发展的历程及阶段 【典型试题】 【考点】宋明理学 【解析】材料可知明朝嘉靖年间，程朱理学不再是思想界的主流，陆王心学在明朝中期以后广泛传播，动摇了程朱理学的地位，与统治危机无关，故A项错误，B项正确；李贽为明末清初的人物，时间不对，故C项错误；“西学东渐”思潮在民间影响小，故D项错误。 【答案】B