2018年八年级数学下册 16.3 可化为一元一次方程的分式方程《分式方程》典型例题素材1 （新版）华东师大版.docVIP

《分式方程》典型例题 例1.指出下列方程哪些是整式方程，哪些是分式方程，并说出它们的区别. ① ② ③ ④（是未知数）⑤ 例2.满足方程的的值是（ ） A.1 B.2 C.0 D.没有 例3.解方程 例4.解方程 例5.当为何值时，关于的方程的解等于零？ 例6.为何值时，关于的分式方程的解为零？ 例7.把以下公式进行变形： （1）已知（），求； （2）已知（），求. 例8.为何值时，关于的方程会产生增根？ 例9.分式方程有增根，求的值. 参考答案 例1.解答 整式方程为：③④ 分式方程为：①②⑤ 它们的主要区别在于：分式方程的分母中含有未知数. 说明 根据定义，把握分母中是否含有未知数这一特征来判断. 例2.分析 用验证法比用直接法简便. 当或时，方程中均有1个分式无意义，所以与不是所求的值. 当时，方程的左右两边相等. 解答 C 说明 考查分式方程的解法. 例3.解答 原方程变形为 方程两边都乘，约去分母，得 ， 解这个整式方程，得 检验：当时， ∴ 是增根，∴原方程无解. 说明 分式方程一定要注意验根. 例4.分析 去分母时，把看做整体处理. 解答 方程两边都乘，约去分母，得 ，（分数线起着扩号的作用） 解这个整式方程，得 检验：当时， ∴ 是原方程的解. 说明 解分式方程的思路一般为：抓形式特点→整体处理→转化为整式方程→解整式方程→检验得解 例5.解答 方程的两边都乘以，得，整理，得 当时，方程有惟一解. 设，则，故. 综上，当时，原方程的解等于零. 说明 考查分式方程的解法. 例6.分析一 由方程解的定义，将代入方程便可求出值. 解答一 ∵，故原方程化为 解此分式方程，得 . 经检验知是原方程的解. ∴ 时，方程的解为零. 分析二 解关于的分式方程，求出用表示的关系后，令，求出，此法较复杂. 解答二 方程两边都乘以最简公分母，约去分母，得 解关于的整式方程得 ∵ ， ∴ ， ∴ ， 检验：当时， ∴ 当时，方程的解为零. 例7.分析 公式变形从实质上看就是解含有字母已知数的分式方程. 它的解法和含数字已知数的分式方程是一样的. 一般情况，公式变形不必检验. （1）题中，是未知数，是字母已知数； （2）题中是未知数，是字母已知数. 解答（1）两边都乘以，得 ， 即， ∵ ∴两边都除以，得 （2）移项，， ∴ ， ∵， ∴两边都除以，得 例8.分析 增根是分式方程去掉分母后的整式方程的根，但又使原方程的分母为0. 解答 方程两边都乘以，得，整理，得. 当时，. 如果方程产生增根，那么，即或 （1）若，则，故. （2）若，则，故 例9.分析 这是含有参数字母的分式方程，是未知数，我们把看做“暂时常数”，并考虑增根的条件解出来. 解答 原方程可化为 ， 即 ， ∴ 若，则， 当时，， ∴ 说明 这是一道含有参数字母的分式方程. 如果把求出分式方程的增根作为正向思维的话，本题则是已知是增根，要求求出分式方程中的参数，显然具有考察逆向思维的功能. 因而，其求解步骤为：求→令取增根值→解. 1