试谈电教媒体在小学语文教学中的运用.docVIP

题目：浅谈信息技术与语文教学整合的意义和作用 姓名：郭艳芳 单位：长治市襄垣县潞安小学 通讯地址：长治市襄垣县后堡镇潞安小学 联系电话：0355-5923935 题目：试谈电教媒体在小学语文教学中的运用 姓名：郝玉琴 单位：长治市襄垣县潞安小学 通讯地址：长治市襄垣县后堡镇潞安小学 联系电话：0355-5921277 试谈电教媒体在小学语文教学中的运用 单位：潞安小学 姓名：郝玉琴 性别：女 电话：0355-5921277 邮编：046204 摘要:文章四个方面来浅析现代信息技术在语文教学中的初步运用：一、运用现代信息技术激发兴趣，创设情境；二、以现代信息技术为工具，在语文教学中调动学生学习的自主性；三、借助现代信息技术，带领学生走进“写作”的艺术殿堂；四、关于计算机辅助课堂教学的一点儿思考。 关键词:信息技术、激发兴趣、自主性、思考、整合。 在信息社会的今天，以计算机为基础的信息技术、现代教育技术正在教育领域引起一场深刻的变革。现代信息技术走进了课堂，它使我们的课堂活动变得丰富多彩，它充分调动起学生的各种感官。在高科技不断发展的今天，如果能充分利用信息技术在学科教学中的优势， 必将达到教学效果的最优化。在语文教学中合理地运用现代信息技术，对于优化教学情境、激发学生的学习兴趣、调动学生学习的积极性，对于突出教学重点、突破教学难点有事半功倍之效。本文就信息技术在语文教学中的几点做法与大家共同探讨。 一、 运用现代信息技术激发兴趣，创设情境。 语文，从字面上看，就是语言和文学二者的合体（我的理解），在语文教材中，实际也是这样编排的：书中有跌宕起伏的故事，有优美清新的诗篇，有动人肺腑的名作，有清新优雅的散文。如此丰富的内容，再加上儿童天性活泼、好奇心大的特点，语文学科应该是很受学生欢迎的。那事实是否完全如此呢？我们听听某些老师和学生的话吧！“语文的皮真是太厚了！”“我怎么说她就是不理解。”“我什么时候才能背过呢？”“我一上语文课就打盹。”为什么会出现这种情况呢？绝大多数原因出在我们某些老师的教学方式、方法上，落后的教育思想，沉旧的教学方法激不起学生的半点兴趣，长此以往只会磨灭学生的学习积极性，成为他们的一种负担。（当然在新课改的今天，我们的语文课堂也进行了一些有意义的改革创新，多数老师的观念也正在转变。）俄国教育家乌申斯基曾精辟地指出：“没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意图。”兴趣是最好的老师，学生对教师所教授的内容感兴趣，才能有激情。那如何激发学生学习语文的兴趣呢？现代信息技术为我们提供了一个快捷的途径。以计算机及其网络为核心的信息技术，把教材中单调的文字内容，通过文字、声音、图像相结合的多媒体方式，形象、生动、逼真地展示出来，创设更具直观性和感染力的情境，以其“视听结合、图文并茂”的优势充分的激发了学生的学习热情。例如：在学习《圆明园的毁灭》一课时，很多同学早就知道圆明园是万园之园，而且被称为世界奇迹，但它为什么会被冠以如此高的荣誉和评价呢？毕竟现在圆明园已经是一片废墟了，同学们很难想象出昔日它的辉煌和豪华，为了突破时空的界限，老师搜集了一些精美绝伦的相关图片，同时从网上下载了一部分有关圆明园介绍的声音资源，然后利用多媒体计算机与视听设备相结合，带领学生到昔日的圆明园中去游览了一番，当学生被图片中的珠光宝气和豪华气派所吸引，发出深深的赞叹声时，老师不时失机地问了一句：“这被称为世界奇迹的圆明园是怎样在一夜之间被毁灭的呢？”一石激起千层浪，一句话激发了学生的好奇心，他们带着巨大的兴趣与疑问投入到了课文的学习内容当中。 语文课是集思想性、情感性于一体的工具学科。语文教学离不开情，离不开趣。在教学中巧妙地利用现代信息技术，创设与教学内容相吻合的情境，可以激发学生的求知欲，唤起学生的情感体验。如教学《草原》第一自然段时，就可采用多媒体手段辅助教学，通过看录像学课文，引导学生体会蒙古草原的美丽风光，然后以草原为背景，映出这段课文，指导学生进行配乐感情朗读。优美的画面、动听的旋律、诗般的语言，使学生深深体会到：“草原可真美啊！”教材内含的情理与学生的心灵相沟通，产生了强烈的共鸣效应。学生对草原美景的喜爱之情油然而生。 二、 以现代信息技术为工具，在语文教学中调动学生学习的自主性。 教育的现代化离不开教学手段的现代化，信息技术作为一种全新的教育手段，将随着计算机多媒体技术和网络技术的发展而逐渐走向成熟。信息化社会是学习化社会，学会学习是现代人的最基本素质。在学科教学中，我们应该把信息技术作为教学过程中不可缺少的一种资源、手段和环境，与之有机地结合起来，教师达到提高教学效果和教学效率的目的，学生能够利