2018年高中化学 第1章 化学反应原理与能量变化 第2节 电能转化为化学能（第3课时）电解精炼及电镀教案 鲁科版选修4.docVIP

第1章 第2节 第3课时 电解原理的应用——精炼铜、电镀 教学手段：多媒体辅助教学。 【教材分析】电解池是借助于电能，使不能自发进行的氧化还原反应能够发生，从而使电能转化为化学能的装置。它的应用相当广泛，由此形成的工业也很多，如电镀、、电冶金、电池充电等。本节课是学生学习知识后的自然延伸，它有助于学生系统，为后续学习电化学知识在生产生活和科研中的重要作用打好理论基础。 【学情分析】本课时内容位于选修4《化学反应原理》第章第节。在必修2第二章第节中，学生已经接触过简单的原电池知识；【教学目标】 1.知识与技能目标 （1 （2）准确书写电极反应方程式和电解反应总方程式 （3）能够分析活性电极作阳极时的电解过程。 2.过程与方法目标 3、 教学重点：通过、，。 教学难点：性电极电解电解质溶液时，电极反应方程式和电解反应总方程式的书写。 【教学】【】 复习回顾【提问】1.电极反应方程式的书写步骤 2.惰性电极作阳极的电解 1.今有两支黑色铅笔、两段导线、干电池、滤纸、培养皿、a、b、c三种溶液。请应用今天所学的知识，设计一个实验，让铅笔画出红线、蓝线。思考复习回顾上节课内容，检查掌握情，为本节课的学习做好准备。 交流研讨1 粗铜上的杂质金属是如何除去的？ 师生分析： 阳极Zn、Fe比Cu先放电，但Zn2+、Fe2+在阴极上不放电，阴极上只有Cu2+放电，阳极上的Au、Ag等金属不放电而沉积于阳极下面形成阳极泥（可从中回收贵金属）这样阴极上获得的就是高纯度的铜。 交流研讨2 电解一段时间后，CuSO4溶液的浓度如何变化？写出电极反应 说明：阳极上同时还有锌、铁、镍去放电 Zn→ Zn2+＋2e-→ Fe2+＋2e- 浓度变小 书写电极反应 阳极：Cu（粗铜）→ Cu2+＋2e-Cu2+ + 2e- →Cu（精铜） 深入理解电解原理，体会电解的另一个应用领域电解精炼铜， 学生不仅动耳听而且动脑想动手写，发挥学生在课堂上的主动性。 理解精炼铜的原理 学生进一步明确了杂质金属是如何出去的，在书写中加深对电解原理的理解 知 识 深 化 金属镍有广泛的用途，粗镍中含有少量Fe,Zn,Cu,Pt等杂质，可用电解法制备高纯度的镍，下列叙述中正确的是（已知氧化性：Fe2＋Ni2+?Cu2＋) ?A.?阳极发生还原反应，其电极反应式：Ni2++2e－=Ni ?B.?电解过程中,阳极质量的减少与阴极质量的增加相等 ?C.电解后,溶液中存在的离子只有Fe2＋和Zn2＋ ?D.?电解后.Cu和Pt沉降在电解槽底部的阳极泥中 ?A错误 阳极为氧化反应 B小于 C 还有氢离子 D正确 巩固提高，提升学生的认识，纠正学生的认识偏差 过渡 若把电解精炼铜装置中的阴极材料改为钥匙，则钥匙上会附着铜，这就是电镀。 电镀的主要目的是增强金属的抗腐蚀能力、耐磨性或改善金属制品的外观。 电镀原理在工业上被大量应用，如电镀拉手，镀镍自行车把等 倾听 思考 通过知识的自然生长与过渡，激发学生的探究兴趣– 2e- = Cu2+ 阴极：Cu2++ 2e- =Cu 电镀方案 CuSO4溶液 电极材料 阳极：铜片，阴极：铁钉 电镀液 CuSO4溶液 镀件 铁钉 引导学生分析评价 对学生可能的出现的几种情况，如铁钉作阳极、石墨作阳极、铜作阳极等，进行分析评价。确定最佳方案。 讲述： 这就是电镀的原理。利用电解原理，在金属表面镀上一薄层其它金属或合金的方法叫电镀。 总结 电镀池的阴阳极材料及电解质溶液是什么？ 学生设计并实验 方案设计 阳极（纯铜）： Cu – 2e- =Cu2+ 阴极（铁钉）： Cu2++ 2e- =Cu 分析 铜做阳极可以补充溶液中减少的铜离子，保持铜离子浓度恒定，使电解持续进行 总结 一般把待镀金属（即镀件）作阴极，镀层金属作阳极，含镀层金属离子的溶液为电镀液。 使学生体会电解原理在电镀工业上的重要使用价值，充分感受化学的魅力 由学生已经掌握的知识逐步引向学生的学习目标。 小结 反思 1、给你一个电解装置如何分析其电极产物？ 一看电源（确定阴阳极） 二看阳极材料（是活动金属还是惰性电极）； 三看离子导体（看有什么离子） 四看离子移动（分别移向哪个电极） 五看何种离子放电（依据放电顺序） 2、通过今天的学习还应该能够对一些看似难以实现的事情，敢想，敢做，敢于创新。 比如， ①已知F2是氧化性最强的单质，你有办法将F-氧化成F2吗 ？用什么方法？ 再如， ②能实现变化Cu + 2H2O=Cu（OH）2+H2↑吗？ 学生反思总结并回答。 培养学生的归纳概括能力 升华本单元所要达到的学科思想和核心能力 板 书 设 计 二 电解原理的应用 2 电解精炼铜 Cu（粗铜）→ Cu2+＋2e-C