减词对比读师爬山虎的脚长在茎上-主题阅读.pptVIP

《主题阅读大单元备课手册》配套课件 四年级上册 主 编：刘宪华 副主编：刘俊祥 主题阅读微信号：ztyd_vet 自学提示 1.自由地朗读课文，读准字音。 2.思考：作者是从哪些方面介绍爬山虎的？ 小组合作学习提示 你们组对爬山虎哪一个方面最感兴趣，就请选择其中的一个自然段仔细读一读，画一画，议一议，看看你有那些感悟和收获？可以和你的小伙伴一起学习。 突出重点词读 突出句式对比读 减词对比读 换词对比读 自学提示： 1．自由地朗读课文，想一想课文每个自然段分别写了爬山虎的什么？ 2.你对爬山虎哪一个方面最感兴趣，就请选择其中的一个自然段仔细读一读，画一画，议一议，看看你有那些感悟和收获？可以和你的小伙伴一起学习。 减词对比读 师：爬山虎的脚长在茎上，是六七根细丝，颜色也是嫩红的。 生：爬山虎的脚长在茎上长叶柄的反面，是伸出的六七根细丝，颜色也是嫩红的。 读后点评式朗读 生：爬山虎的脚长在茎上长叶柄的反面，是伸出的六七根细丝，颜色也是嫩红的。 师：作者描写的如此细致，课件观察入微呀！ 师生接力读 师：爬山虎的脚 生：触着墙的时候， 师：六七根细丝的头上就 生：变成小圆片，巴住墙。 师：细丝原先是直的， 生：现在弯曲了， 师：为什么弯曲了？ 生：把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。 师：爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。 变换句式读 师：爬山虎的脚是怎样一脚一脚往上爬的呢？ 生：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。 师：它爬行需要几个动作？ 生：触、变、巴、弯曲、拉、紧贴 拓展想象读 师：如果你仔细看那些细小的脚， 生：你会想起图画上蛟龙的爪子。 师：这些细小的脚，好像—— 生：图画上蛟龙的爪子。 创设情境读 师：爬山虎的脚一脚一脚地往上爬，但并不是每一只脚都是那么幸运的。 生：要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。 师：哪怕幸运地触着了墙，他们把绿叶拉上墙之后，也会变的。 生：触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。 师：多么无私的脚，爬山虎就是靠着这些细小的脚 生：一脚一脚地爬山墙，爬上山，爬上一切可以攀爬的物体。 师生接力读 师：不要瞧不起那些灰色的脚，因为—— 生：这些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。 交流拓展读 师：爬山虎的脚是那么细小，柔弱 生：爬山虎的脚长在茎上长叶柄的反面，是伸出的六七根细丝，颜色也是嫩红的。 师：可是它又是那么坚强有力 生：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。 师：哪怕他们完成了使命，依然充满着力量 生：这些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。 师：大自然中的任何事物都有着不可估量的力量！ 自主阅读《爬山虎的精神》 　　　　 自学提示： 看一看通过这篇文章，你又对爬山虎有了哪些新的了解？受到了哪些新的启发？读一读，画一画，写一写自己的感受。 《神奇的丝瓜》自读提示： 1.看看你是从哪些地方看出作者也是经过了长时间细致的观察的。 2.从细微的变化中感受丝瓜的神奇，神奇在哪里？读一读，在书中做出批注，交流。 《主题阅读大单元备课手册》配套课件 四年级上册 主 编：刘宪华 副主编：刘俊祥 主题阅读微信号：ztyd_vet * 四年级上册第二单元 爬山虎的脚 第四课时 以文带文课 师生配合读 师：爬山虎是个勤劳的诗人， 她的诗写满了一年四季。 第一组：春天，她把诗写在枝头， 微风吹过，叶片在枝头上 招摇着，荡漾着。 小鸟说：“爬山虎的诗是秋千， 我和妈妈乘坐你坚韧的枝藤， 在春风中飘呀飘呀。” 第二组：夏天，她把诗写在墙上， 茂密的绿叶像顽皮的小朋友， 你挨我，我挨你。 壁虎说：“你的诗是阴凉的绿伞， 把炽热挡在了墙外， 让夏夜的梦变得清凉。” 师生配合读 第三组：秋天，她把诗写在窗台上， 你看，神奇的秋风把树叶渐渐吹红了， 窗台上亮起了红光点点， 小朋友探出头来在枝藤上系上铃铛。 窗台上的花儿说：“你的诗是一曲优美的音乐， 病床上的老奶奶听了，身体就好了。” 第四组：冬天，她把诗写在院子里， 叶子在冷风中抖落下来，只剩下枯藤和果实了。 小朋友捧