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抓打字速度 提课堂效率 --农村学校四年级学生提高打字速度的研究与实践 作者姓名 陈子栋 作者单位 诸暨岭北镇小 联系方式 0575抓打字速度 提课堂效率 --农村学校四年级学生提高打字速度的研究与实践 【内容摘要】 随着新一轮课程改革的深入，在“以学生发展为本”的课堂教学之中，在新课程标准下培养学生良好的信息素养，把打字技能作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。那么如何有效提高打字速度，提高课堂效率，是值得我们每个信息技术教师不断研究与实践的。 【关键字】 农村小学 打字速度 学科整合 合作学习 课堂效率 笔者在农村小学开展四年级信息技术教学已经两个多月了，从第二单元《我的E-mail》开始，遇到了很大的问题。学生在申请邮箱时需要注册，大部分学生因打字速度慢，不能很好的完成教学内容，于是笔者找了一个只要输入简单信息就能完成注册申请邮箱的网站；下一课《邮件传祝福》，需要学生写信，于是笔者只让学生写几个字或一句话，来完成教学内容；下一课《名片DIY》需要学生输入自己姓名、地址、爱好等信息时，学生还是因为打字速度慢不能有效地完成教学内容。所以，打字速度成了农村学校四年级信息技术教学的一个瓶颈，对这个问题是逃避，是视而不见，还是积极探索寻找提高学生打字速度的方法，提高课堂效率，并让学生养成良好的打字习惯，成了笔者的一道难题。 随着新一轮课程改革的深入，在“以学生发展为本”的课堂教学之中，在新课程标准下培养学生良好的信息素养，把打字技能作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。那么如何有效提高打字速度，提高课堂效率，是值得我们每个信息技术教师不断研究与实践的。 通过笔者的仔细观察：发现很多打字速度慢的同学，指法乱，明明在三年级学过基本指法，为什么学生还是乱打一气呢？甚至是一指功？通过总结，学生对键盘的陌生感，主要有以下几个原因： 1字母键位。在打字时我发现，很多同学都是看着键盘打拼音， 2．信息技术教学时间间隔长。由于小学信息技术课每星期只有一节，在课堂练完后不能及时巩固 3．打字练习相对枯燥。与小学生爱玩好动的特征相比，打字练习并不有趣，打字时不仅要注意字母，还要注意指法，很多同学在坚持了五分钟后就开始有厌倦情绪，这给完成打字练习任务带来了很大的障碍。 4汉语拼音不熟悉，这是最关键的一点。对于来说，会说普通话，不一定能说标准，有些汉字会写，不一定能写出拼音。就算指法记得再牢也枉然。 针对以上问题以下策略：一周一节定一个目标因此家里有电脑的可以在练习，没有电脑，可以买一张键位卡片或自己画一个1：1的键位图进行练习到下次上课检查完成情况”学生如果对所学的内容有浓厚的兴趣，便会由被动学习变为主动学习，进而使注意力变得集中和持久，保持高昂的学习劲头。因此在中，根据学生选择不同的打字游戏。进行打字比赛，可根据学生的不同水平，分别授予“打字小能手”、“打字高手”和“弹指神功手”等荣誉称号。以此激发学生的斗志。同时还给学生讲解部分的打字小窍门，比如不要一次性输入特别长的字母，如果其中一个字拼写错误，就容易导致整句话无法顺利打出来还有，并立即按空格键再如有需要使用引号的时候，干脆一起连打两下然后用光标跑到引号之间位置再进行输入文字这样出来的引号一定是前引号接着后引号，而可避免分开一句话说完可能出现的引号前后错乱而删除另打的时间。与语文老师沟通，教学中充分关注 “人”的因素，强调动态因素之间的合作性互动实现优势互补，是一种有效的教学组织形式 参考文献： [1] 蔡建斌、 组织有方才能合作有效 [EB/OL] 2010-11-22 [2] 甄慕华、甄文斌、 论如何提高英文打字速度[EB/OL] 2008-10-16 [3] 翟冬敏提高学生打字能力研究阶锻性总结2006-01-19 [4] 余振玲、浅谈信息技术与小学语文学科整合的必要性[EB/OL] 2010-09-6 未来大神探 张学坤 爱好：破案，长大做一个中国的柯南 电话： 邮编：311800 住址：岭北镇岭北洲