任务型教学法与医学英语专业基础教学改革研究.pdfVIP

第 22 卷 第 3 期 鄂 州 大 学 学 报 ２０15 年 3 月 Ｖｏｌ．22 Ｎｏ．3 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｅｚｈｏｕ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ Mar．２０15 任务型教学法与医学英语专业基础教学 改革研究 杜开群 闵小梅 (泸州医学院 外国语学院 ,四川 泸州 646000) 摘 要 ：任务型教学方法 是医学英语专业基础教学改革的一项关键环节 ，相比较于传统的3P教学法 ，任务型教学法在激 发学生兴趣 、提高学习效率方面的优势极为显著 。 文章首先对任务型教学法进行简单介绍 ，之后对依托于任务型教学法进一 步推进医学英语专业基础教学改革进行了深入分析和探讨 。 关键词 ：任务型教学法 医学英语教学 教学改革 ; ; 中图分类号 ： 文献标识码 ： 文章编号 ： （ ） G642 A 1008-9004 2015 03-0074-03 任 务 型 教 学 法 ，顾 名 思 义 ，就 是 突 出 在 教 学 活 动 中 的 生学习过程中的现实需求予以足够关注 和重视 。 “3P”教学 任务布置 ，即围 绕 任 务 来 安 排 教 学 内 容 ，引 导 学 生 在 履 行 法 属 于单 向传递 教学模式 ，也就是主要强 调 教师向学生 灌 教师布置的任务过程中 ， 真正参与到教学活动当中来 ，开 输知识 ，学生始终处于 被 动接受状态 ，只是对教师传授的知 展师生互动 、生生互动 ，加强沟通与交流 ，强化团队协作意 识进行 机械 式 接受和记忆 ，忽视 了师生互动及学生意见 的 识 ，将学生自身 的 认 知 能 力 切 实 发 挥 出 来 ，将 现 有 目 的 语 反馈 。 随着时代的发展 ，教学理念的 不断进步 ，传统的 “3P” 资源有效运用到认 知及目的语实践当中去 ，在 “干 ”及 “用 ” 教学法越来越 难 以适应 教学需求 ，为充分激 发学生对医学 的过程中完成学习任务 。 [1]相比较于传统教学法 ，任务型教 英语专业基础 课 程学习的 积极 性及主动性 ，提高 医学英语 学法体现了现代化先进教学理念 ，具有明显优越性 。 任务 专业基础教学效率 ，全面推进医学英语专业基础教学改革 型教学法理念是于上世纪末期开始进入我国教育领域 ，也 实属必要 。 是教学改革的一项重要内容 ，并且随着教学改革步伐的稳 二 、践行任务型教学法 ，全面推进医学英语专业基础教 步推进 ， 在医学英语基础教学过程中引入任务型教学法 ， 学改革 具有重要现实意义 。 目前 国内对任务教学法的研究 体现在一 线教育工作 者 一 、医学英语专业基础教学改革的必要性 教学实践中 ，系统的研究还不充分 ，一线教师及教研员 在教 传统的英语教学活动中采用的是 “3P”教学法 。 “3P”教 学实践中 提 出了各 自的任务驱 动教学过程 ，如何克抗 教授 学法是 上 世 纪 七 十 年 代 形 成 的 交 际 语 言 教 学 模 式 ， 按 照 提 出 的 “ 教 学 目 标 分 析——— 情 境 创 设——— 自 主 学 习 设