小班娃娃家的环境创设.docVIP

小班娃娃家的环境创设 一、空间场地的划分： 娃娃家分为：卧室、厨房和卫生间三个区域，分别摆放了具有明显特征的物品 ，如：卧室里有床、床头柜；卫生间有淋浴房、浴缸、淋浴器、洗衣机等 二、材料以及玩具的投放： （一）教师创设： 1、色彩鲜艳的高结构玩具：小床、桌椅、沙发、餐具、厨房用具、可爱的动物被褥、娃娃和配套替换的衣服 2、利用废旧纸盒进行包装后制作成色形象逼真的家具和电器：淋浴器、浴缸、洗衣机、床头柜、鞋柜等。 3、为幼儿提供角色装扮的物品：爸爸的西装、领带和公文包；妈妈的高跟鞋、丝巾、围兜、背包等。 4、结合游戏情景提供练习生活技能的材料：喂狗狗、整理物品 （二）师生共创： 根据孩子游戏经验和游戏情境的发展需要，利用废旧物品师生共同制作的低结构家用物品：淋浴房、洗脸盆、抽水马桶、拖把、电视机 结合主题（《亲亲一家人》）把幼儿自制的相框和亲子游戏的照片摆到娃娃家 结合游戏情境的发展幼儿自己带来各种替代物品：洗发及沐浴用品、电话机、礼物盒等 三、环境说明： 小班上学期的孩子需要情景化程度比较高的游戏环境来满足他们选择、模仿和操作的需要。所以在小班第一学期的时候，老师为他们提供了高结构的玩具、丰富的装扮用品以及自制的形象美观、逼真的用具。每天早上，孩子们都会精心打扮，然后从简单的摆弄娃娃、餐具，到模仿爸爸妈妈买菜、烧饭、睡觉、照顾宝宝的过程中得到了了满足。到了小班下学期，幼儿逐渐进入了表征的高潮期，孩子开始有经验的需要，在老师的鼓励下，他们开始尝试寻找替代物，并在老师的帮助下，开始制作：家里有了大人和宝宝不同的洗澡设备——淋浴房和浴缸，有了马桶、洗脸盆，还发明了电视机……娃娃家越来越像真的家了！孩子们都很喜欢! 另外，老师还逐渐把一些简单的生活技能融入到了娃娃家，单一的动物喂食到了小班下学期幼儿已经不感兴趣，可是娃娃家里养了宠物，家里人就会每天记得去喂他们；宝宝的袜子、妈妈的丝巾、爸爸的领带都有自己的抽屉，整理好每个人的抽屉也就成了家里人每天喜欢做的事情。 按幼儿的发展水平建构适宜的游戏情境；按幼儿的游戏能力呈现素材玩具，可以激发幼儿表现已有的经验，并获得新经验，从而促进每个孩子的发展。 教师游戏环境创设