创新技法于童玩更新设计之应用-朝阳科技大学机构典藏系统.pdfVIP

創新技法於童玩更新設計之應用 創新技法於童玩更新設計之應用 趙方麟 朝陽科技大學工業設計系 摘要 本研究探討兩種創新技法；系統化創新及創意六法則於設計創新之應用。首先對比 兩種創新技法的主要內涵，系統化創新與創意六法則各有其特質，具有相互輔助之可能。 本研究之設計方法將運用兩種創新技法，並選擇傳統童玩更新設計為概念印證案例。其 次收集傳統童玩文獻與樣品，將較被大眾熟悉的傳統童玩區分為競擊類、肢體技巧類與 益智類。在大學產品設計課程中，參與學生經由傳統童玩的認識之後，選擇較常為孩童 使用的童玩進行更新設計。產品設計課程共計 八週，參與之學生運用創新技法，提出傳 統童玩更新設計之概念，於本文中整理其中四件為創意教學案例。 關鍵詞： 傳統童玩、創意六法則、系統化創新 89 朝陽學報第十期 壹、緒論 創造力培養是科技發展與教育關鍵的環節，雖然重要但是卻在大學課程中不佔有明 顯地位。受限於習慣領域 (游伯龍,1997) ，學生缺乏創造力實際演練之經驗，因此無法將 知識綜合活用在不同的情境。本研究中將探討 兩種創新技法；系統化創新及創意六法則 於設計創新之應用。 一、系統化創新 系統化創新是歸納現有問題解答的原理法則，透過類比思考以推出解決方案 (Altshuller,1982 ； Arocha,1997) 。吾人可將面對之問題轉化為定型化問題，定型化問題已 具備定型化解答；因此可提供創造思考方向；本研究中系統化創新主要是指應用技術參 數對應之矛盾表，透過矛盾轉化、分割原理等 機制，發堀已具備之定型化解答，以透過 類比思考找出解決方案(Altshuller,1999) 。 矛盾是設計師經常面對的問題，當滿足某要求時，常導致另一問題之發生，稱之為 技術矛盾(technical contradictions) ；當矛盾之發生是針對單一的技術參數時，稱之為物理 矛盾(physical contradictions) 。發現和解決矛盾是解決問題之重要步驟。基本上問題之解 答常循著特定的軌跡，運用已歸納 40種矛盾轉化之形式，可以協助設計創想過程。而物 理矛盾則可用分割原理 (separation principle)處理。分割原理有三類 (1).時間分割：矛盾之發生的參數在不同時間有不同特性。 (2). 空間分割：矛盾之發生的參數在不同空間有不同特性。 (3). 尺度分割：矛盾之發生的參數在不同觀察尺度有不同特性。 二、創意六法則 創意六法則係李茂輝教授提出 ( 李茂輝,1996) ，包含「轉向」「移轉」「組合」「延伸」 「減少」「改變方向」等六項，創意六法則幫助我們跳脫常人習慣領域，獲得可能的創新 機會。其主要內容為 (1). Reverse （R 、轉向）；與先前物件在型態或使用有不同呈現 (2). Transfer （T 、轉移）；擷取在其他物件的特徵 (3). Combine （C 、結合）擷取與綜合在不同物件上的不同特質 (4). Reduce （Rd 、減少）； 以單純與更簡潔的方式呈現 (5). Change Direction （Cd 、改變方向）；物件特徵呈現方向或位置的改變 (6). Extension （E 、延伸）；在物件特徵幅度上的變化與強化 創意六法則中最主要的是「轉向」 「移轉」「組合」三種，其它「延伸」「減少」「改 變方向」等三項法則可由前三法則所廣義涵蓋。 三、研究目的 本研究屬於設計案例，特點在於綜合應用系統化創新與創意六法則於傳統童玩更新 90 創新技法於童玩更新設計之應用 設計中。其目的為： (1). 對比兩種創新技法的主要內涵以相互輔助於設計中。 (2). 由固有童玩創作概念中吸取其質優特點提 出更新設計，整理設計案