医学类高职高专英语人文素质教育探析——对医学英语教学启动的积极促进.pdfVIP

周刊 2016年第5期 ○ 外语教学与研究 医学类高职高专英语人文素质教育探析 ——— 对医学英语教学启动的积极促进 廖娅丽 （四川中医药 高等专科学校 ，四川 绵阳 621000 ） 摘 要 ： 文章从医学类高职高专英语教与学的现状和问题入手 ，对英语教学提出加强英语人文素质教育的策略及具体措施 ， 以期医学类高职高专英语教学健康稳步地由公共英语教学迈向医学英语教学 ，从而提高学生的英语实际应用水平 ，提升学生的 英语人文素质 ，满足学生成长发展 、职业发展和社会发展所需 。 关键词 ： 医学类高职高专 英语教学 人文素质教育 一 、医学类高职高专英语教与学现状及问题 2.师资比例不 足 。 （一 ） 医学生英语学习现状及问题。 近年来 ，高职高专教育 已占据我国高等教育的半壁江山 ， 医学类高职高专学生以成为我国医疗卫生事业一线从业 院校不断扩招 ，师资不 足 现象 日趋加剧，尤 其是基础学科的教 人员为职业导向 ，自身特点鲜明：志向远大 、渴望成材 ，但缺乏 师越来 越匮 乏 。 很多院校都 采 取大班授课的 方式 ，造成学生参 自信、 自卑心理重。 与课 堂实践 活 动 的机会减少 ， 课 堂教学 中的师 生互动与 生生 对英语真正发自肺腑感兴趣的学生只有极少数 ，部分学 互动难 以得到组织 ，教学质量受到影响 。 生狭隘地认为英语和医 学完全没有关联 ，学习英语对未来就 3.教材主观性 过大 。 业 和 生 活 都 无 益 ，所 以 不 用 学 英 语 ，多 数 学 生 迫 于 持 有 英 语 目前，我国高职高专都是以 “一校一教材 ”的教学方式 ，全校 等 级 证 书 才 可 能 取 得 院 校 颁 发 的 学 历 证 书 的 外 在 压 力 而 学 统一订购英语教材 ，按照教学计划进行教学 。 此种做法不能体现 习英语 。 笔者观察到 ：一年级学生对英语学习的兴趣普遍高 因材施 教的教学基本原 则 ，容易 导致 “两极分化 ”的局面 ，表 现 于 二 年 级 学 生 ， 刚 走 进 大 学 校 门 的 大 一 新 生 对 英 语 学 习 持 为 ：英语成绩较好的学生认为教学进度不能满足 自身需求 ，英语 “新 起 点 ，新 开 始 ” 的 自 我 鼓 励 的 学 习 态 度 ，愿 意 通 过 努 力 学 成绩较差的学生赶不上教学进度 ，从而产生厌学情况 。 习提高英语水平 ，但英语基础差 、想学学不会 、努力学学不好 以上现状及问题与 “以人为本、全 面协调可持续 ”的发展 观 的 现 象 普 遍 ，于 是 ，不 少 学 生 学 得 事 倍 功 半 ， 自 信 心 受 挫、兴 和 “以教师为主导 ，学生为主体 ”的教学原则是不尽一致的 。 趣减退 ，基本处于被迫学习状态 ，梦想被现实折腰 ，学习只是 二 、人文素质和人文素质教育 为 了 应 付 考 试 ，哪 里 谈 得 上 快 乐 学 英 语 ，更 谈 不 上 借 助 英 语 人文素质 ， 是 指受教育者 将 人类 优秀 的文化成果 内化成 踌躇满志地提升自己的医学专业素质了 。 导致这一现状的原 个 人的 精神风貌 和内在气 质 ，体 现在文化修养 、人 格 、品质 、审 因在于 ：首先 ，学生英语学习 态度普遍良好 ，然而学习兴趣不 美品位 等 方面 ，包括 人文知识 、人文 思 想 、人文 方法 和人文 精 高 、 内 驱 力 不 强 ；其 次 ，学 生 的 英 语 学 习 策 略 知 识 很 欠 缺 ，运 神 ，其 核 心是人文精神 。 人文素质教育 ，旨在利用教育 手段 ，通 用 不 够 自 觉 ，英 语 自 主 学 习 能 力 较 差 而 导 致 学 习 吃 力 、不