单元备课-------集合与函数概念.ppt

集合与函数概念 1 集合 集合是近代数学中的一个重要概念，集合概念及其基本理论又是近代数学的一个重要的基础，它不仅与高中数学的许多内容有着联系，而且已经渗透到自然科学的众多领域，应用十分广泛。中学数学所研究的各种对象都可以看作集合或集合中的元素，用集合语言可以简明地表述数学概念，准确、简捷地进行数学推理. 本章内容以集合的含义与表示、集合的基本关系、集合的基本运算为逻辑链条统领全章，这种安排与以往的教材的处理有很大的区别.例如，§2集合的基本关系，是将集合的包含和相等关系放在一起，并给出子集的概念；§3集合的基本运算，是将集合的交、并、补放在这一节，并给出全集的概念，这样安排给学生展现出知识间的联系，便于学生学习. 1.1 课程标准要求 （1）集合的含义与表示 ① 通过实例，了解集合的含义，体会元素与集合的“属于”关系. ② 能选择自然语言、图形语言、集合语言（列举法或描述法）描述不同的具体问题，感受集合语言的意义和作用. （2）集合间的基本关系 ① 理解集合之间包含与相等的含义，能识别给定集合的子集. ② 在具体情境中，了解全集与空集的含义. （3）集合的基本运算 ① 理解两个集合的并集与交集的含义，会求两个简单集合的并集与交集. ② 理解在给定集合中一个子集的补集的含义，会求给定子集的补集. ③ 能使用Venn图表达集合的关系及运算，体会直观图示对理解抽象概念的作用. 1.2 教学目标 集合语言是现代数学的基本语言.使用集合语言，可以简洁、准确地表达数学的一些内容（集合的初步知识与其他内容有着密切的联系，是学习、掌握和使用数学语言的基础），因此高中数学课程中只是将集合作为一种语言来学习. 1.2.1 知识与技能 ⑴了解集合的含义，明确元素与集合的“属于”关系.掌握描写某些数集的专用符号. ⑵理解集合的表示法，能用集合语言对事物进行准确，能选择自然语言、图形语言、集合语言（列举法或描述法）描述不同的具体问题. ⑶理解集合之间包含与相等的含义，能识别给定集合的子集.培养分析、比较、归纳的逻辑思维能力. ⑷了解全集与空集的含义. ⑸理解两个集合的并集与交集的含义，会求两个简单集合的交集与并集. ⑹理解在给定集合中，一个子集的补集的含义，会求给定子集的补集. ⑺能使用Venn图表达集合的关系及运算. 1.2.2 过程与方法 ⑴从学生比较熟悉的实例入手，通过列举丰富的实例，了解集合的含义，理解并掌握集合间的基本关系及集合的基本运算. ⑵创设使学生运用集合语言进行表达和交流的情景和机会，以便学生在实际应用中逐渐熟悉自然语言、图形语言、集合语言各自的特点，进行相互转换并掌握集合语言. ⑶借助几何直观，运用Venn图和数轴表示集合的关系及集合的基本运算，从直观上帮助学生理解并运用集合语言处理问题，体现数形结合的思想. 1.2.3 情感、态度、价值观 ⑴在运用集合语言解决问题的过程中，逐步养成事实求是，扎实严谨的科学态度，学会用数学思维方法解决问题. ⑵通过直观感知，类比联想和抽象概括，让学生体会数学上的规定要讲逻辑顺序，培养学生有条理地思考的习惯和积极探索创新的意识. 1.3 知识结构与教学安排 1.3.2 教学顺序 1.3.2 课时安排 §1.1 集合的含义与表示 　　约1课时 §1.2 集合的基本关系 　　　　 约1课时 §1.3 交集与并集 　　　　约1课时 §1.4 全集与补集 约1课时 复习小结 　　　　　　 约1课时 1.4 教学重点和难点 1.4.1 教学重点 （1）集合的概念与表示. （2）集合间的包含与相等关系，子集与真子集的概念. （3）交集与并集、全集与补集的概念. 1.4.2 教学难点 （1）运用集合的两种常用表示法—列举法与描述法正确表示一些简单的集合. （2）属于关系与包含关系的区别. （3）交集与并集的概念的理解，交集与并集的符号之间的区别与联系. 1.5 教学建议 1.5.1 把握课标、教材的定位，明确教学目标 ●集合作为一种数学语言来学习，尽管集合是数学的一个重要概念，但教材中给出的集合的概念只是一个描述性的说明，在教学中注意通过实例使学生对集合的概念有一个初步认识 ●不抠概念，只要求能选择自然语言、图形语言、集合语言（列举法或描述法）描述不同的具体问题 1.5.2 充分利用几何直观 ●注重图形（Venn图和数轴）的直观作用。利用图形帮助学生理解集合的有关概念，并能够用图形直观地认识