（2017年秋季版）一年级语文上册 课文15《孔融让梨》教学设计 语文S版.docVIP

15 孔融让梨 1教学目标 1会认“让、分、为”等11个生字,理解“兄长”的含义。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3会讲《孔融让梨》的故事。 2学情分析 1一年级的大多数学生能够借助拼音读准字音,识字教学并不是零起点,具有生活中识字的基础。 2对故事类文章有浓厚兴趣,喜欢读故事、讲故事,但讲故事容易变成背诵课文。 3重点难点 指导学生朗读是教学的重点,讲故事是教学的另一个重点,同时也是教学难点。 4教学过程 活动1【导入】“让”字入手，引出新课 1板书让字 2引出课题 3指读课题 活动2【讲授】以“读”为主，落实指导 1.自由朗读课文。提出读书要求:读准字音,遇到不认识的字借助拼音来拼读;读通句子,不好读的长句子,反复多读几遍,读通顺; 2.指名朗读,落实指导。 (1)第一自然段:重点指导“十分”“聪明”的重音处理,读出孔融的特点。 (2)第二自然段:提示学生三句话分别写了母亲、兄长和孔融,指导学生把每句话读清楚、读连贯。 (3)第三自然段:重点指导读出父亲疑问的语气,多采用个体指导的方式。 (4)第四自然段:采用齐读方式,增强学生对孔融礼让美德的感受。 3.老师范读全文。 活动3【活动】学习生字，夯实基础 1. 落实读音(运用多种形式的认读)。开火车,一人读一个,及时纠正错误读音;同桌一起读,以弱带强;小组赛读,强调合作;男女生对读,活跃气氛,增强兴趣 2. 记