中文阅读学习个案考察与分析-厦门大学海外教育学院.pdfVIP

２０１６年第５期 海外华文教育 Ｎｏ．５２０１６ （总第８２期） ＯＶＥＲＳＥＡＳＣＨＩＮＥＳＥＥＤＵＣＡＴＩＯＮ ＧｅｎｅｒａｌＳｅｒｉａｌＮｏ．８２ 中文阅读学习个案考察与分析 何一薇 （北京外国语大学中文学院，中国北京 １０００８９） 摘　要：本文是对一名英国学生中文阅读学习的个案研究，了解学生阅读文章的详细过程，考 察她的阅读选材，阅读方法，阅读难点，并提出相应的教学策略。研究发现，学生喜欢阅读心理、文 化类文章，“自下而上”和“自上而下”的阅读方法结合使用，已拥有抓关键词理解句义的能力。但 在阅读过程中会受到专有词语的困扰，较为复杂的词法、句法结构，以及缺乏相应的文化背景知识 也会影响阅读理解。关于新词新语，可以对新词语的构词规律加以总结，“ Ｘ”或“Ｘ ”词语模 槽可以批量生产大量新词语。阅读与说话相结合，阅读与写作相结合是提高中文阅读水平不错的 方法。我们希望通过对一个个体学生的考察，仍可以发现一些潜在的、隐含的、普遍性的学习规 律。 关键词：中文阅读；个案研究；读说结合；读写结合 中图分类号：Ｈ１９５．３　　　文献标志码：Ａ　　　文章编号：２２２１９０５６（２０１６）０５０６８２０７ ＤＯＩ编码：１０．１４０９５／ｊ．ｃｎｋｉ．ｏｃｅ．２０１６．０５．０１３ 一、引　言 （一）考察对象 阅读的基本目的是理解阅读材料的内容和意义，从而获取信息和知识。对于一个把中文当做 第二语言来学习的学习者来说，如果能够经常有大量中文阅读输入的话，对于提高整体的中文水平 无疑会有很大的帮助。本文以一名英国学生为考察对象，她高中毕业后曾去新疆当过一年的志愿 者英语老师，后在ＮｅｗｃａｓｔｌｅＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ就读心理学和汉语专业（ＣｏｍｂｉｎｅｄＨｏｎｏｕｒｓｉｎＰｓｙｃｈｏｌｏｇｙａｎｄ Ｃｈｉｎｅｓｅ），大三期间在四川大学留学一年，大学毕业后去北京外国语大学继续进修中文，今后的理 想工作是成为一名中文教师。她希望能对当代中国社会现实、中国人的思维模式和心理特点有更 多的了解，我们认为通过大量的阅读可以满足她的需求。 （二）前人的相关研究 吴仁甫（２００２）认为：汉语个别教学，也有教材的选择和使用，有教学的计划和安排，有教学的 方法和训练的方式，有教学的检验和测定等问题，这些问题虽然因人而异，随着教学对象的不同而 应作不同的处理，但毕竟有一些潜在的、隐含的、普遍性的原则贯穿于始终，最大限度地发挥着调节 教学的作用。汉语个别教学同汉语课堂教学一样，也是汉语作为外语教学的有效形式。它们的理 　　 　　收稿日期：２０１４１２１８ 　　作者简介：何一薇，女，北京外国语大学中文学院副教授，研究方向为对外汉语课堂教学、语法教学。ｈｅｙｉｗｅｉ＠ｂｆｓｕ．ｅｄｕ．ｃｎ ·６８２· 第５期 何一薇：中文阅读学习个案考察与分析 论和实践也有许多方面是共同的，可以沟通的。一对一的汉语个别授课是对外汉语教学的重要支 流，它的科研成果也能丰富着和补充着对外汉语教学的基础理论。 李晓琪（２００９）将 １９９５年至２００５年间有关阅读教学的研究资料进行了汇编，对阅读教学的性 质和教学法进行了有益的探索，其中“读者反应论”在汉语阅读教学中的应用对我们的教学有很大 的启示。徐子亮（２０１３）对欧美学生的汉语阅读教学进行了整体研究，从阅读的心理机制，到汉字 的字感、词语的切分、句群及篇章的把握与阅读理解的关系，到欧美学生汉语阅读教学模式的探讨 都有所涉及。本文的重点是个案研究，通过讲解、提问、讨论、表达、写作等多个环节，了解学生阅读 文章的详细过程，考察她的阅读选材，阅读方法，阅读难点，并提出我们相应的教学策略，以期成为 整体性研究的必要补充。 二、阅读材料 阅读材料分为两部分，一部分是教师选定的，基本选用《读者》中的文章，选取了关于社会、婚 恋、就职、教育、环境、风俗习惯等内