德育个人课题申报表宁波中小学德育专项个人课题申请·评审.docVIP

德育个人课题申报表 ? ? ? 宁波市中小学德育专项 个人课题申请·评审书 ? ? ? ? 课 题 名 称___职高生高三实习实践阶段就业心态的辅导 _ 课 题 负责 人________胡耀征_________ 负责人所在单位____宁波市职教中心____ 负责人学科、职称___职高数学 中教一级___ 负责人联系方式____________ 填 表 日 期____2011-12-14________ ? ? ? 宁波市教育科学研究所 制 ? ? ? 申请者的承诺 ? 本人自愿申报宁波市德育专项个人课题。课题申请如获准立项，在研究工作中，接受宁波市教科所德育研究室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺： 1．遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。 2．遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。 3．尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。 4．恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。 5．维护学术尊严。保持研究尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。维护德育研究公益性的声誉，不以课题名义牟取不当利益。 6．遵守课题管理规定。遵守《宁波市教科所课题管理办法》及其实施细则的规定。 7．标明课题研究的支持者。要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。 8．正确表达科研成果。按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。 9．课题成果专著、论文、研究报告等公开发表，并在学术界和实践领域产生一定的影响。 ? ? ? ? ? ? ? 申请者（签章）：＿＿胡耀征＿＿＿ 2011 年 12 月 14 日 ? ? ? ? ? （本表格内容限3000字以内） ? 课题名称 职高生高三实习实践阶段就业心态的辅导 课题界定及理论依据 1. 本课题以职高高三参加实习实践的学生为研究对象，通过密切联系、校企合作和家校沟通来加强校外实习生的德育工作。 2. 有人指出，职高是培养学生有一定专业技能的学校。只要专业技能掌握得好，就可以干出一番大事业。而科学大师爱因斯坦曾指出：“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，学生可以成为有用的机器，但是不可能成为一个和谐发展的人。要使学生对价值（社会伦理、准则）有所理解并产生强烈表情，那是最基本的”。科学大师的人才素质观启示我们，仅仅搞好单科教育是不够的，还应注意人与社会的协调发展，注意学生素质的全面培养。又如美国著名的教育家戴尔·卡耐基用数年的心血，调查了大量的巨商，各方要员和学者专家后，得出了这样一个结论，在他们取得事业成功的诸多因素中，只有15％得益于专业知识，而重要的是靠自身具体的各方面良好素质。所以在学生实习阶段不能只关注他们的技能的提高,更重要的是关心他们从学生到职工的心态的转变,为他们的将来打下良好的基础! 课题研究的背景及意义 职高学生形成不良品德行为的原因主要有两方面,首先是家庭的影响:父母、长辈行为不良，举止不雅，言传身教差，对子女产生较坏的影响,或者父母、长辈教育方法不当，正确引导不够。他们在对孩子的教育中，不能较好地协调对孩子的物质教育和思想教育，孩子得不到父母细心调教和关怀，造成心理发生扭曲。其次是社会的影响:社会环境的主流从整体上说是好的，应当肯定，但也存在不利于青少年学生健康成长的一些消极因素,比如市场经济对中学生的人生价值取向具有一些消极方面的影响。在价值观上，诱发价值取向功利化。使学生在同学关系中，缺乏理想，同学间形成攀比，只讲实惠不思进取奉献。在学生实习阶段,因为他们离开了学校,受这两方面的影响会更大,学生不良品德行为的形成和表现，很自然地给社会提出了要求，也给学校和老师在教育内容、方法上提出了更高要求。因此，在实习实践阶段,德育工作不仅不能放松,还要更加重视,只要他们都具备了良好的就业心态,那么他们一定能顺利完成学生到职工之间的转变。 课题研究的目的 （1）实习为学生提供了解和熟悉工作实际的机会。老师应该帮助他们更全面的认识自己和了解职业，并以此科学的设计自己的职业生涯。；（2）借助实习，帮助学生初步完成从理想到现实的心理转换和从学生到职员的角色转换；（3）调整好实习生在实习中的