剖析一堂好课的标准.docVIP

编者按：不断提高实习生的从教技能是顶岗实习支教的核心内容，各地要认真学习卢龙县顶岗实习支教分队的做法，参照《一堂好课的标准》开展一次大讨论活动，通过这次活动使全体实习生深刻进行教学反思，提升对一堂好课内涵的理解，明确今后的工作目标，将学生从教技能在现有基础上再进一步。各地请于12月1日前将讨论结果和工作总结发到dinggangshixi@163.com 一堂好课的标准 ——卢龙县顶岗实习分队“关于一堂好课”调查总结报告 10月28日，结合“听评课大讨论”的热情，我下发了关于开展“一堂好课的标准”调查活动的通知真正了解在中学生眼中“什么样的课才是一堂好课”，实习学校老师认为“什么样的课是一堂好课”，你自己认为“什么样的课是一堂好课”专家说，一堂好课要让学生觉得“小眼灿灿，小脸通红，小手直举，小嘴滔滔”。各校工作从中悟出，一堂好课必备“六个好”才算成功的一节课。 ?????? 有了好心情，就会脸挂，从天而降。赏识教育专家周弘说，赏识教育的本质是关注生命，关注生命的本质是关注孩子的幸福，关注幸福就是要关注孩子的心情。教师把好心情带进课堂感染学生，就会让学生愉悦幸福，兴奋激动，热情激岩。心弛神往，开启心智大门，驰骋想象空间。 ??? 所以，好的心情是激发学生兴趣的“催化剂”，是开启学生智慧的“金钥匙”。当我们跨进课堂的一刹那，我们应当常问：今天我的心情好吗？带给孩子们的是欢乐吗？ ??? 有了谐、民主、平等、协商的新型师生关系，才会有浓浓的研讨氛围，学生才能放下包袱，积极主动地去阅读、操作、尝试、讨论、质疑，成为真正的学习主人；才能无忧无虑，无拘无束地去探究，去合作，去发现，去创造。有了这种新型师生关系，才会出现师生互动，生生互动，全员参与的生动场面，学生的兴趣得到激发，潜能得到发挥，才智得到展现。 ??? 作为教师，我们既是长辈、导师、组织者、引导者，但同时也是学习者，参与者，合作者，服务者。我们只有放下架子融进学生群体，参与到学生中读书、讨论、游戏、玩耍，才能营造真正的和谐民主气氛，建立平等的师生关系。 ??? “民主理念”是教学成功的基石，是学生主动参与、走向成功、茁壮成长的肥沃土壤。我们经常好问：教师是否真的走下神坛，走进了学生心灵？ ??创设问题情景是指在教学内容和学生求知心理之间有意创设一种不和谐，不平衡，从而触发学生弄清事物本质的迫切愿望，激发主动探究的思维动力。它不仅包含问题本身，还包含教师的启发、鼓励、暗示、点拨。是一种最初由问题引起，却远远胜过问题的动态表现。无论创设的是故事情景，活动情景，还是游戏情景，动画情景，它都破开学生心灵的层层坚冰，泛起学生心潮的层层波澜，使学生凝神静思，小手高举，口若悬河；使课堂高潮岩起，笑声朗朗，掌声阵阵。?????? 好的问题情景是沟通教师、教材和学生三者联系的“铺路石”，是点燃学生思维的“火种”。当我们备完课，准备掩卷而息时，要常问：明天的课是否创设了最佳问题情景？ ???主体，并不排斥“主导”。有精彩的“主导”，才有活跃的主体。导之得法，导之有序，导之宜时，导之得体，才有主体的充分发挥和精彩表现。导的关键在于抓住内容的选择，学习的起点，思维的动向，合作的组织，动力的补充。在学生提不出问题或提的问题没有价值时，帮助他们树立信心，教给方法；在学生提出问题过少或未触及教学重点时，突出重点，指点迷津；在学生提出的问题过多时，归纳筛选，切中要害；在学生提出的问题不能解决时，组织讨论，指明方向。好的指导，总是抓住时机，哪怕是三言两语的导言，一个小小的提问，一句轻轻的点拨，一张图片的展示，都使学生思维由表及里，由浅入深，由此及彼。困惑中得到解脱，迷惘中找准方向。??????????? 好的指导是学生学习路上的“航标灯”，是通向成功的“加油站”。让学生任凭风吹浪打，总是驶向求知知的彼岸。 ??? ??? 一张赏识的笑脸，一副专心倾听的神态，一缕赞许的目光，一声轻柔的称赞，都使孩子们品尝到成功的喜悦。于是他们的小脸挂着灿烂，他们的热血在沸腾，他们浑身充满力量；他们的思维被激活了，张开了想象的翅膀，理想的种子在心田播种生根发芽了。 老师的表扬要及时，要看准时机，要讲究艺术，要恰如其氛。值得强调的有两点：一是要真诚，装出的笑脸带着讥讽，虚假的语言带着嘲笑。我们要调整心态，真正赏识孩子，戴着显微镜找孩子的优点，关注孩子进步和发展。二是表扬的技巧要创新。如对低年级的孩子，可以摸摸孩子的头，握握孩子的手，抱抱孩子的身，亲亲孩子的脸。对中高年级的孩子使用语言要得体，有层次有变化。 ??? 老师的表扬是最廉价的“润滑剂”，可又是最高档的“调味品”，我们经常要问：是否真心真意爱孩子。 ??? ??? 传统的作业，其内容多限于“双基”，其范围多限于课本，其着眼点多在于巩固，其目的多在于应付考试。所以往往表现