剖析上海交通大学新生研讨课选课.pdfVIP

新生研讨课手册 2009-2010-2 教务处 2009 年 12 月 新生研讨课手册 2009-2010-2 说明 一．什么是新生研讨课 新生研讨课（Freshman Seminars）是由各学科领域的教授面向 一年级学生开设的小班研讨形式的课程。其教学模式无论在授课方 法、教学媒介、考核手段等诸多方面皆与惯常教学有很大突破和不同。 这些课程多以探索和研究为指向、强调师生互动和学生自主学习。教 师是组织者、指导者和参与者，围绕老师选定的专题，在老师-学生、 学生-学生间进行平等的互动与交流。对同学们在掌握知识、开拓视 野、合作精神、批判思考、交流表达、写作技能等诸多方面进行整体 上的培养与训练。这一教学形式起源很早，应用很广，现代各级教育 领域都有采用，国内外诸多大学都有类似形式的课程。 二．新生研讨课的目标与定位 开设新生研讨课是建立与研究型大学相适应的研究性教学体系 的一部分，其目的在于提升创新人才培养水平，进一步推动名师上讲 台。 1、教学目标 使新生体验一种全新的以探索和研究为基础、师生互动、激发学 生自主学习的研究性教学的理念与模式，为后继学习打好基础。为新 生创造一个在合作环境下进行探究式学习的机会，实现名师与新生的 对话，架设教授与新生间沟通互动的桥梁，缩短新生与教授之间的距 离，对学生各个方面进行整体的综合培养和训练。 2、课程定位 面向一年级新生开设的选修课。它与一般意义上的选修课的不同 之处在于，不仅让新生学习知识，更重要的是让新生体验认知过程， I Handbook of Freshman Seminars Program 2009-2010-2 强调教师的引导与学生的充分参与和交流，启发学生的研究和探索兴 趣，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的意识和能力。 三．新生研讨课课程模式 1．课程内容与教师 新生研讨课的教学内容多是教师自己多年教学、科研经验的总 结，既有经典内容，也有新问题，涉及众多领域和交叉学科。有的可 能已有答案，但也许不是唯一，还需突破；有的可能尚无答案，需要 探索。基本做到依托经典，追踪前沿，少有固定教材。 任课教师由热爱本科教学、学术造诣较高的知名教授担任。 2．教学对象 面向全校一年级学生。为利于学生在不同学术领域拓宽视野，一 般不限定选课学生的院系和专业。为保证小组讨论效果，每门课程的 选课人数限定在 8－30人。各门课程的具体人数由任课教师确定。 3．主要教学方式 在教师的主持下，围绕师生共同感兴趣的专题，进行老师与学生 之间、学生与学生之间的交流互动、口头及协作训练。以灵活、多样 的方式鼓励学生参与，激发学生的兴趣和主动参与意识，以小组方式 边学习、边讨论。根据需要，可以安排实验、参观、调查等实践活动。 要求教授上课期间定期与学生见面，指导学生学习和研究。 其考核方式由