教科版小学三年级《品德与生活》第四单元教学设计.doc

教科版小学三年级《品德与生活》教学设计 第四单元 谢谢你，家乡的劳动者 主题活动一 清晨，谁在为我们忙碌 教学内容：走在上学的路上 活动目标： 1．通过活动让学生懂得为了我们生活的安宁、幸福，有许多人在为我们忙碌；从而激发学生尊重、热爱劳动者的情感。 2．养成认真观察周围事物的习惯。 活动过程： 一、 联系生活，认识身边的劳动者 1．同学们，请问：你们每天在上学的路上看见了一些什么人？他们在干什么？ 2．学生自由说，教师将出示马路上一些忙碌的人的照片。 二、 体验劳动者的艰辛 1．教师：你今天早餐吃了什么？（米饭、面条、豆浆、油条、包子、牛奶、面包……）教师：早餐真丰富，当你手捧香浓的牛奶、品尝可口的小菜时，你想过它们要经过多少人的劳动？谁为你的早餐付出了劳动？（父母、农民伯伯、炸油条的伯伯、做包子的叔叔……） 2．观看录像片段：环卫工人、交警、做早餐人员的工作情况。 （1）分组交流、讨论。 （2）刚才你看到了什么，有什么感受？ 3．汇报课前职业调查情况。 问题举例：你调查的对象是干什么的？每天工作多长时间？工作时具体要做哪些事？每天工作后有什么感受？ 例1：调查对象：我的叔叔（的士司机） 工作时间：下午6点到第二天凌晨6点。 主要工作：穿梭在城市的大街小巷，接送客人。 工作后的感受：工作时精神高度紧张，十分辛苦，只想好好睡一觉，养足精神，准备明晚继续工作。 例2：调查对象：我的邻居刘伯伯（农民） 工作时间：早上6：30到傍晚。 主要工作：每天要种田、种菜、喂猪、养鸡、养鸭等，其中种田有施肥、除草、浇水、除虫等一些繁琐的事情。 工作后的感受：刘伯伯说，他们太忙了，每天有做不完的事，特别是农忙季节事情就更多了，收稻子、晒稻子、插秧，天气又热，整天的劳动没有休息时间。真是“一粒粮食一滴汗”。 也可以以表格的形式呈现调查访问的结果。 劳动者 为我们提供的服务 菜农 种菜，我们吃的蔬菜来自他们的辛勤劳动。 菜贩 为我们提供新鲜的蔬菜。 清洁工人 打扫卫生，创造舒适的环境。 交警 建筑工人 教师对学生的汇报做出评价和鼓励。 三、逆向思维，假如…… 1．你们看在我们身边有无数的人默默无闻地为我们忙碌着，也许我们并没有意识到他们的存在有多重要。假如有一天，他们停止了劳动，我们的生活是什么样？提示如下： 假如学校没有老师…… 假如没有早点摊…… 假如没有医生…… 假如…… 学生联系实际发挥想像展开讨论。 2．你们说得真好，确实我们的生活离不开各行各业的劳动者，更离不开我们身边的为我们服务的劳动者。这让我想起了一首诗《假如》，现在和大家一起分享，请同学们齐诵诗歌。 四、表达情感、活动总结延伸 1．这许许多多的劳动者，为我们的安宁、幸福的生活在忙碌，是我们可爱的人，我们应该怎样对待他们呢？ 2．你们用什么样的方式表达对他们的尊敬和感谢呢？（如：亲手做一件礼物送给你们身边的劳动者，做一张心意卡，写上心里话……） 3．课后活动，用自己喜欢的方式表达对你身边的劳动者的尊敬和感谢。 教学内容：看不见的手 活动目标： 通过活动让学生关注身边的劳动者，并了解他们的工作，从而敬爱劳动者。 活动过程： 一、“摸手”活动 1．教师请一位同学上讲台，摸摸自己的手再摸摸老师的手。 教师问：感觉有什么不同？ 2．你摸过爸爸妈妈的手吗？又有什么感觉？为什么有这样的区别？（我的爸爸是司机，他的手上有厚厚的老茧，整天要操控方向盘，所以就这样；妈妈的手上有浓重的药味，她整天在医院工作，为病人拿药、取药、打针） 3．教师：同学们，你们知道吗，为了我们生活得安宁、幸福，还有许许多多的人也像你们的爸爸妈妈一样，在用双手为我们服务。 4．过渡：这些手都是我们能用眼睛看得到的手，你知道吗，生活中还有一些我们看不见的手。 板书课题：看不见的手 二、“看不见的手”大揭谜 1．教师：同学们，我们家里每天都有很多的垃圾，你们家的垃圾丢在什么地方？那个地方的垃圾多吗？后来成堆的垃圾哪里去了呢？（如：我家的垃圾丢在楼下的垃圾箱里，垃圾箱的垃圾堆得满满的，清洁工人每天准时把这些垃圾运走） 2．原来，是清洁工人把垃圾运走，送到垃圾站统一处理去了。这里有一双我们看不见的手——清洁工人的手。 呈现生活垃圾的处理过程资料。学生阅读资料，明白清洁工人的工作过程，体会他们劳动的辛苦。是他们用双手创造了干净清洁的环境。 3．学生阅读教材的插图，小组内讨论交流，揭开这些“看不见的手”的谜底，了解他们的工作过程。 （1）爷爷每天都能从阅报栏内看到当天的报纸。 （2）妈妈总能从箱子里取出鲜奶来。 （3）谁把树干刷白了？ 4．小结：有了送报员的手，我们每天总能看到当天的报纸；有了送奶员的手，我们每天能喝到鲜奶；有了环卫工人的手，树木顺利过冬。是他们的那双手使我们的生活变得更加方便、干净、舒适。 三