期盼小学语文教学的美丽转身.ppt

期盼小学语文教学的美丽转身;第一章 新课程的价值追求;4、教育民主：机会均等，平等与高质量。 5、多元文化：各美其美，美人其美，美美与共，天下大同。（费孝通） 6、回归生活：教育即生活（杜威），生活即教育（陶行知）。 7、关爱自然：人是自然的人，自然由于人而使自身的意义得以显示与丰富，人不是自然的主宰而是看护者，人与自然和谐统一。（人与自然二元对立观） 8、个性发展。（4—8价值观的具体化）;第二章 新课程的目标重建;　2.基础教育课程改革的具体目标： 　　改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 　　改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地??和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。 　　改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。 　　; 改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 　　改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。 　　改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。 ;第三章 语文课程与教学的转型;3、语文教材的编写： （1）语言学、文艺学、文章学（写作学）； （2）认知心理学：广义知识包括狭义知识和广义技能。广义技能分为动作技能、智慧技能和认知策略。 （3）陈述性知识：是什么、为什么、怎么样；程序性知识：做什么、怎么做；策略性知识：对学习任务的认识、对学习方法的选择、对学习过程的调控。 （4）单元主题：讲读中心。 （5）单元体式（体裁）：言语实践。 ;4、教学模式： （1）一个中心（理论），两个要素（结构和过程）；（先学后教，以学定教，顺学而导，以教促学）。 （2）创新人才培养模式：a.注重学思结合。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好氛围。b.注重知行统一。c.注重因材施教。（《规划纲要》）;;;;第四章 三个基本概念;第五章 语文课程性质与基本理念;;;;;;;;第六章 语文课程目标;;;第七章 小学识字与写字教学;;