14从师夷长技到维新变法_图文.ppt

伏尔泰 卢梭 康德 第14课 从“师夷长技”到维新变法 课标要求: 了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程； 理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。 第五单元 近代中国的思想解放潮流 诵读梁启超《少年中国说》节选，思考近代国人魂牵梦绕的情怀是什么？ 梁启超 （1873年～1929年） 《少年中国说》: “少年智则国智， 少年富则国富， 少年强则国强， 少年独立则国独立， 少年自由则国自由， 少年进步则国进步， 少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。” 一.坚船利炮下的震撼—“开眼看世界” 看视频，找出“开眼看世界”的背景 1.背景 ①晚清封建社会晚期 ——危机四伏 ②西方资本主义崛起 ——侵略扩张 ③鸦片战争惨败 ——惊醒志士 林则徐，魏源 地主阶级抵抗派 林则徐 教材介绍了林则徐哪些“开眼看世界”的表现？ ①设立译馆， ②编译书籍《四洲志》 《各国律例》 ③仿制新式武器等。 1811年考取进士，历任江南道监察御史、江宁布政使、两江总督、湖广总督等 近代中国第一部系统的世界地理志 魏源 编写著作：《海国图志》 是当时介绍西方历史地理最详实的专著 介绍了西方各国的政治制度，先进技术。赞扬美国的总统选举制度，称瑞士的民主共和制为“西土之桃花源”，提出“师夷长技以制夷”的主张，明确提出向西方学习的具体内容和方法。 材料二：“不善师外夷者，外夷制之；善师四夷者，能制四夷。“夷之长技三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法。” ——魏源《海国图志·序言》 材料一：是书何以作？曰为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作。 ——魏源《海国图志·序》 考考你：结合材料，回答相关问题 魏源《海国图志》的核心思想是什么？表明了他们（抵抗派）怎样的目的？ ①核心思想：“师夷长技以制夷” ②目的：抵御外国侵略，挽救清朝统治 探究一:如何评价林、魏的事迹及思想？ 战争以严酷的事实暴露了这种差距，促使一批爱国知识分子在比较中思考……出现了《海国图志》、《瀛环志略》等著作。这一代中国人……开始去了解西方……标示了中国近代化的开端。可惜的是，在当时，对这两部意在警世的著作予以最大注意的，不是中国人，而是日本人。日本社会因炮声震撼而惊醒，中国社会却在炮声沉寂后昏昏睡去。当60年代郭嵩焘、冯桂芬重新提起《海国图志》《瀛环志略》的时候，20年的光阴已在昏睡中丧失了。读史至此，往往使人扼腕久之。 —《近代中国社会的新陈代谢》陈旭麓上海社会科学院出版社 1. 引导着人们关注世界形势对当时思想解放有重要启迪作用。 2.介绍世界知识的书籍接连出版，开启了学习西方和中国近代化。 未能付诸实践和形成时代风气。 局限性： 进步性： 阅读教材回答问题：该主张提出背景？含义？目的？该主张指导下的实践？影响？ 提出背景 代表人物 思想主张 主张含义 根本目的 主张实践 评 价 第二次鸦片战争结束后，内忧外患，危机加深 “中学为体、西学为用” 与 师夷长技以自强 中国的纲常名教作为决定国家命运的根本，西方的科技为补充 挽救腐朽的封建统治 洋务运动 进步性 局限性 ①将“师夷长技”由思想变为实践，迈出了中国近代化历程的第一步。 ②仅停留在学习西方物质文明的层面。 二、内忧外患下的自救——中体西用(19C60S-90S) “我办了一辈子的事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎，何尝能实在放手办理？不过勉强涂饰，虚有其表，不揭破犹可敷衍一时。如一间破屋子，由裱糊匠东贴西补，居然成一净室，虽明知为纸片裱糊，然究竟决不定里面是何等材料，即有小风小雨，打成几个窟窿，随时补葺，亦可支撑对付。乃必欲双手扯破，又未预备何等修葺材料，何种改造方式，自然真相破露不可收拾，但裱糊匠又何术能负其责？” ——李鸿章 请回答:(1)材料中的“破屋子”指的是什么？ (2) “裱糊匠”指的是哪些人？ (3) “裱糊匠”们用什么“材料”东贴西补？ 清王朝的腐朽统治 洋务派 西方先进的科学技术 探究二 (4) 你认为“何尝能实在放手办理”的因素是什么？ 遇到顽固派的阻挠以及列强的破坏。 练一练 那个时候的中国，天下滔滔，多的是泥古而顽梗的士人，在封建主义充斥的天地里……如果没有“中体”作为前提,“西用”无所依托，它在中国是进不了门，落不了户的。 ——陈旭麓《中国近代社会的新陈代谢》 有史家评论道：“须知那个时候的中国，要在充斥封建主义旧文化