看不见的手说课.pptVIP

置身于市场经济—— 一、 教学目标设计 1.知识与技能： 了解市场经济的概念，市场经济的形成，提升推理与创造性思维的能力。 2.情感、态度、价值观： 使学生树立正确的经济观，能综合的分析市场经济运行的规律; 运用所学经济知识，为社会主义经济建设做贡献。 二、教学重点和难点 教学重点---------市场经济规律 “看不见的手”主要介绍了市场在经济活动中的作用机制。对于初三学生来说，市场经济并不陌生。但是要正确的从理论上去认识什么是市场经济及市场机制如何作用于社会经济活动，却有一定的困难。因此，需要教师引导帮助他们去认识社会现象的本质 。 教学难点---------市场经济规律的应用 正确的经济观树立起来后，如何让课程走向生活，面向学生的生活世界和社会实践是我们教学的主要目的。培养学生运用所学经济知识，为社会主义经济建设做贡献。 三、教学步骤设计 （一）课堂结构设计 本节课由发现“看不见的手”、 关注“看不见的手”、 受惠于“看不见的手”三个版块 组成，学教实施过程中进行交叉组合运用。 （二）学与教的过程 引入新课 组织学生观看视频《树上的鸟儿成双对》片段导出自然经济、东北民歌《新货郎》导出商品经济，由此导入该课。 环节一、发现“看不见的手” 此环节是该课的基础知识和教学重点的落点所在。 通过续编货郎的故事分析市场配置资源的作用， 组织学生讲述、质疑、释疑，最后由教师进行点拨、归纳，让学生作出完整的市场经济规律图示。 市场通过价格传递信号，就象“看不见的手”，指挥着生产者、经营者和消费者适时地改变他们的计划，自发地调节着人、财、物在社会范围内的分配。 环节二、关注“看不见的手” 此环节是本课教学难点--市场经济规律的运用的突破口。 小组讨论： 运用市场经济规律解决深圳南山区 农民荔枝积压问题。 各小组策划市场调研活动------ 　　为了解市场行情，须进行市场调研。 １、设计调查内容（可采用表格的方式） ２、设计调查渠道 市场调研报告 环节三、受惠于“看不见的手” （设计意图：以活动为载体和主要渠道，使学生的探究能力进一步得到提升、拓展，以学生自己作为消费者的感受来说明市场经济的好处，更有说服力。第二个活动则是对上一个活动的补充，全面地阐述了市场经济的好处。同时，提高学生的实际操作能力和语言表达能力。） 消费者---- * * 深圳外国语学校 于海波 九年级第四单元第一课 （设计意图：以知识为铺垫，集探索、活动、行动为一体，使整个学教活动形散而神不散，做到前因后果逻辑上的统一，从而实现情感态度与价值观、能力与知识等诸多学教目标。） （设计意图：以短片和歌曲吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，，既合理地导入整个学教过程，又通过对比强调两种经济类型的生产目的的不同，为下一步学习打下基础。符合从感性到理性,从微观到宏观的认知规律。） 听了这段《树上的鸟儿成双对》,你能描绘一下当时的人们是如何来满足自己的基本生活需要的吗? 男耕女织 满足自己的基本生活需要 自然经济 歌曲《新货郎》中所提到的商品都是货郎自己生产的吗？ 生产目的有什么不同？ 满足自己的基本生活需要 为了交换 商品经济 《新货郎》 市场经济 自然经济 商品经济 花农养花 网上购花 生产的目的主要是用于满足自己的基本生活需要. 生产的目的主要是为了交换. 生产主要由市场来调节 什么是市场经济： 市场 　商品交换的场所 具有配置经济资源 的功能 主要 调节 生产主要由市场来调节的商品经济. 《新货郎》故事续1： 时间一年年的过去，小货郎变成了老货郎，他用积攒下来的钱在学校旁边开了一个文具店，由于商品质量好、服务热情，大家纷纷光顾他的小店，他的生活很快富裕起来。 从这以后，货郎的笑声越来越少了------- 供过于求 价格下跌 获利减少 　　　邻里乡亲看着心里羡慕眼又红。不久后有些乡亲也开始学货郎一样，在学校旁边开起了文具店。　 一、发现“看不见的手” 《新货郎》故事续2： 面对街上越来越难卖的文具，邻里乡亲纷纷转行，可货郎却没有这么做，他除了坚持卖质优价廉的文具之外，还去大城市进了很多让人看了就爱不释手的新品种，能卖出比较高的价格。 好日子又来了！货郎的欢声笑语也多了！ 供不应求 价格上涨 获利增加 供不应求 获利增多 生产扩大 供过于求 获利减少 生产缩小 市场经济规律 更多人投资这一领域，即社会上的生产资料和劳动力等经济资源流入这一领域 一些人减少、放弃这一生产，转投其它领域，即社会上的生产资料、劳动力等经济资源退出这一方面的投资 看不见的手