2017-2018年高中语文 10 哈姆莱特（节选）课件 粤教版必修5.pptVIP

* 10　哈姆莱特(节选) 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 1.(1)识记莎士比亚及其剧作的有关知识;(2)了解《哈姆莱特》的艺术价值。 2.(1)把握紧张、激烈的情节,分析哈姆莱特的人物性格;(2)总结品读人物的方法。 3.(1)认识封建宫廷的罪恶,正确认识哈姆莱特复仇的意义;(2)吸收人文主义思想中的精华。 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 1.连线作者 莎士比亚,欧洲文艺复兴时期英国最伟大的戏剧家和诗人。1564年生于英国斯特拉特福镇的一个商人家庭。他从小就对戏剧有着强烈的爱好。20岁后他来到伦敦,先在剧院当勤杂工、马夫,后在剧团做演员、导演、编剧,晚年回到故乡,1616年逝世。莎士比亚勤奋好学,他接触了古代文化和意大利文艺复兴时期的文学艺术,并接受了人文主义思想,这些都为他的戏剧创作打下了深厚的基础。他一生共写了37个剧本、2首叙事长诗和154首十四行诗。他的主要成就是戏剧创作,代表作有历史剧《亨利四世》《理查三世》,喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《第十二夜》,“四大悲剧”——《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》,另有爱情悲剧《罗密欧与朱丽叶》等。 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 2.写作背景 莎士比亚生活在欧洲历史上封建制度日趋没落、资本主义逐渐兴起的交替时代。哈姆莱特的故事,最早见于十二世纪末一部丹麦史,莎士比亚将哈姆莱特搬到伊丽莎白统治末年的英国现实中来。此时的英国,社会矛盾激化,宫廷生活奢侈浪费,社会动乱不堪,王室与资产阶级的矛盾越来越尖锐。莎士比亚借哈姆莱特之口,无情地揭露了当时社会的黑暗与不公,充分表现了他的人文主义思想。 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 3.词语积累 (1)紊乱:杂乱;纷乱。 (2)鞭挞:鞭打。比喻抨击、谴责。 (3)意旨:意图(多指应该遵从的)。 (4)本事:本文指诗、词、戏剧等文学作品所指的故事原委。 (5)神魂颠倒:精神恍惚,颠三倒四,失去常态。形容对人或事入迷着魔。神魂,精神,神志。 (6)郁郁寡欢:心里苦闷,不高兴。 (7)自食前言:不守信用,说了话不算数。 (8)身无长物:身上没有多余的东西,形容极端贫困。 (9)当机立断:抓住时机,立刻决断。当机,抓住时机。 (10)涂脂抹粉:搽胭脂抹粉。指妇女打扮。也比喻对丑恶事物进行粉饰。 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 4.词义辨析 (1)窜改　篡改 辨析二者都有“改动”的意思。“窜改”是指对文本、文件、成语、古籍等进行改动。中性词。“篡改”是指用作伪的手段改动或曲解(经典、理论、政策等)。贬义词。 判断正误: ①不管怎样,历史总是篡改不了的。( √ ) ②浙江省规定在广告中不得使用错别字、繁体字、异体字等不规范汉字和窜改成语的谐音字。( √ ) 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 (2)食言　失言 辨析二者都与“言”有关。“食言”是指不履行诺言、失信。“失言”是指无意中说了不该说的话,就是“说漏了嘴”。 判断正误: ①石家庄一中学承诺录取却食言,让考生落榜着慌。( √ ) ②时下电视广播环境越来越严谨,但在综艺节目中仍出现失言和口误的现象。( √ ) 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 (3)背道而驰　南辕北辙 辨析二者都有“彼此相反”之意。“背道而驰”指朝着相反的方向走,比喻方向、目标完全相反。“南辕北辙”指人的行为和目的相反。 判断正误: ①把我们的谈话拉回本题,意志命运往往背道而驰。( √ ) ②花样翻新不等于创新,形式创新更不等于活动实效,要真正地做到创先进、争优秀,应该在活动的立足点、中心点和结合点上狠下功夫,避免南辕北辙。( √ ) 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 1.通读全文,梳理戏剧的情节结构。 提示:看戏前——哈姆莱特安排霍拉旭观察叔父; 戏中戏——哈姆莱特确定了叔父的罪行; 看戏后——哈姆莱特表示要采取行动。 2.哈姆莱特对奥菲利娅说的话有何特点?为什么? 提示:哈姆莱特故意坐在奥菲利娅身边装出一副因痴情而精神失常的样子,胡言乱语。目的是让人们尤其是国王认识到哈姆莱特是因恋爱失意而疯了,从而放松对哈姆莱特复仇的警惕。 3.上演“戏中戏”的目的是什么? 提示:目的是侦察国王的隐秘,以证实父亲鬼魂所说的话的真实性。 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 问题导学 写法探究 积累与运用 1.简析哈姆莱特的形象。 提示:(1)他是一个人文主义者的典型形象。他对社会现实善于观察思考,对人自身、对人类的明天怀有美好的理想和善良的