临床技能培训中心.docx

临床技能培训中心解决方案概述根据党和国家领导人提出的以“学科发展观”为指导，坚持“以人为本”、以质量为核心、人才是关键，人才资源是第一资源的指导思想，全面落实国家卫生事业“十二五”规划，在国家卫生局的正确领导下，根据医院总体规划分步实施，通过人才积聚、人才创新、强化学科建设、注重整体技术水平的提高，以适应发达城区及周边地区群众对医疗服务的需求。如何实现医疗人才培养计划，解决患者需求，高效的管理医院资源，形成一套可行性的解决方案，是我们所有医疗机构需要思考的问题。随着医院的发展，现有人才资源与医院发展之间的矛盾逐步暴露出来。主要是：1、医院现有正式在编人员数量严重不足，人才的供需矛盾突出，需要的卫生专业人才缺口较大；2、现有人员的整体素质仍不能满足医院发展的需要，业务能力亟需进一步提高；3、高层次学科带头人严重短缺，直接影响医院临床工作的开展，专业局限，难以支撑医院安全、高效、健康的运作，制约了医院的进一步发展； 4、人员的结构也不尽合理，全科人员偏少； 5、人才培养资源的合理性和科学性没有得到标准化的管理；6、卫生专业人才的管理有待进一步加强，人才使用、培养、评价或流动的机制尚未真正形成。因此，进一步加强医院人才的培养，大力开发医院的人才资源是医院建设的一项极其重要的工作。同时，伴随着科技的发展，医疗水平不断提高，各种新的医疗影像设备、医疗管理设备、医院信息系统及其他医疗资源不断涌现。越来越多的医疗资源一方面提高了医疗事业的发展，另一方面带来了新的问题。那就是如何管理这些庞大的设备资源产生的数据，更好的将资源进行应用服务，保证不同厂家的影像设备、信息系统的数据能够互连，实现医院系统现有资源最大化的有效整合，控制管理应用成本，包含医院未来化发展的扩展需求，这些都是当今医疗信息化进程中，医院最迫切亟待解决的问题。因此，医院需要一套标准化的融合综合管理和实际应用为一体的平台解决方案，以培养人才计划为起点，通过动态影像管理平台对资源进行管理应用为手段，以科学发展观为统筹，建立和谐的医患关系为目的，推进医药卫生体制改革和保障人民群众健康，适应日益增长的医疗需求的需要，进一步提高医务人员的综合素质，为建设和谐社会做出贡献。在医疗信息化大背景下，我们锐取联合具有多年临床教学应用管理经验的大型医院，共同推出“医学动态影像管理平台”这一具有前瞻性的解决方案，立足于目前及未来医学临床对信息化需求，通过以视频为基础，采集、传输、存储、再现动态影像资料的专业多媒体系统，建立一套功能强大、适用面广、可无限扩展的信息化平台对人才培养计划的战略性辅助，全方位满足用户在手术示教、学术会议、医学教学、临川技能培训、考试、视频发布等场景下多媒体信息的传输、记录与分享的需求，从而实现了动态影像资源在临床各领域的广泛应用，推动未来医学发展对全民健康计划的积极影响。用户需求医院教育处现需将教学楼二层所有教室及三层第六教室进行重新改造，进行全科医师培训基地支撑平台的建设，面积约为600平方米，拟划分13个功能区：其中11个设置在二层，其中包括5个综合临床技能训练室（内科、外科、儿科妇产科、急诊科）、3个基本技能训练室（中医、五官科、腔镜）、以及3个讨论教学室；2个设在三层，1间讨论教学室，1间基本技能训练室。总体功能要求如下日常管理功能教学管理、人员签到管理、培训室资源预约功能、教具设备管理等,要求模块化设计,平台化管理；影像采集转播功能任意一间教学室教学过程实时录制（视、音频同步录制）与远程观摩，包括操作教学、理论教学、讨论教学等；特定教室的教学过程要求能实现灵活且近距离的细致拍摄，如临床操作教学；任意一个教学室都能实现实时观看其它教学室教学过程；日常教学功能任意一间教学室能实时大屏幕显示本房间的教学过程，以满足大量学员（围观）教学要求；任意临床教学室或讨论教学室，都可以接入院内网络, 实现对医院信息系统，如HIS、PACS、电子病历等的访问,满足实例教学需求，实现医疗信息资源的共享；多站式临床考核管理功能实现多站式临床考核一般流程管理功能，包括考务信息发布、自动/手动排考、在线评分、考试过程录制、远程监考、后台统计管理等功能；可实现对所有教学室的语音广播，广播内容形式多样，应不仅限于说话语音（人声）、文字信息等（文字信息需最终转换为人声）；可实现与任意教学室单独进行（双向）语音交流；任意教学室教学过程均可实现独立扩声；与任何教室进行远程教学或监考，能通过PC机，实现与任意指定房间的双向交流；在各教学室门口实时显示考务信息。集中控制和监看功能：可集中实时监看所有教学室教学过程的能力，并能实现某教学室的实时图像单独全屏放大；监看范围包括原先已建设监控系统的教学室、本次拟建设的教学室、未来将进一步改造的教学室，以及专线或互联网连接的远程教学室等，应覆盖整栋教学楼的所有教学