论信息化条件下高等教育的改革与质量提升.pdfVIP

ULUN ZONGHENG 甏嗣跨 论信息化条件下高等教育的改革与质量提升 。赵俊峰 王秀成 [摘要 ] 信息技术对教育发展具有革命性影响 ，实现教育信息化要 围绕提 高质量为核心形成合力，教师必 须将信息素养的培养有机融入教材、认知工具、网络以及各种学习与教学资源的开发之中，提高教学媒体的展示 力和交互性，丰富教学 内容的呈现方式；学生要学会支配、选择 、拒绝信息的能力；学校和国家以及社会要形成共 识 、加大投入 、-N建平 台、营造氛 围和友好环境 。 [关键词] 教育信息化 ；教育改革；质量提升 [作者简介 ] 赵俊峰 (1988一)，男，云南师范大学高等教育与区域发展研究院硕士研究生 ；王秀成 (1965一)， 男，云南师范大学发展研 究中心研 究员，研 究方向：教 育学。(云南昆明 650500) [课题来源 】 2()12年度云南省哲学社会科学教 育科学规划项 目“提 高云南高等教育质量的对策研究—— 基于教育部颁布 高‘教三十条…课题 。(课题编号 ：zjY1208)。 目前，信息化能力已经成为衡量一个国家或地区 们要教育改革 ，要质量提升，教育信息化是一条高效 综合实力的重要标志 ，谁在信息化浪潮 中落伍 ，谁就 可行之路。 会被时代所淘汰 。我国历史上 已经数次错过科技革 一 、 教师思想的重视及信息素养的提高 命 ，今天面对信息化的战略机遇 ，我们不能再与之失 高校教师队伍在教育信息进程 中发挥着巨大作 之交臂 。我们要深入理解信息化 的概念 ，尤其是其核 用，媒体技术的发展、信息技术的应用，必然会引起教 心理念，对于这个理念的理解是我tr-lx~教育信息化认 学、科研手段现代化、信息化的革命 ，影响教学过程及 识的一个关键点。如果这个概念不能深入 、彻底地理 人才培养过程，这就对教师的学科知识结构和使用新 解好 ，教育信息化就难 以真正推进下去。教育部副部 技术 、新知识 、新技能的能力提 出更高的要求 。在这个 长杜 占元对教育信息化的核心理念做 了如下定义 ： 转变过程 中，如何提高教学质量 ，使学生与教师互相 “教育信息化的核心理念是信息技术与教育教学实践 协调达到共 同发展 ，获得最优化的教学效果 ，是 目前 的深度融合。简单的硬件设施不是教育信息化，你用 信息化带来机遇的同时，带来的一个挑战。我们应该 的计算机再高级，Ipad再薄，都不是教育信息化的标 从思想上重视信息化，提高信息素养 ，通过使用信息 志，甚至从一定意义上讲不是教育信息化 ，仅仅是信 化教学 ，达到拓展式教学 ，促进师生互动 ，向以学生为 息产 品在教育领域的应用。只有把信息技术与教育教 中心转移。 学过程结合起来 ，利用信息技术改造教育教学过程才 (一 )思想上完成信息化革命性转化 是教育信息化 。” 教育信息化的迅猛发展，信息技术 已经走进 了一 教育信息化对不 同级别教育的作用也不尽相同。 般的课程 。现代信息技术 以网络和计算机为核心 ，高 基础教育信息化重在缩小区域、城乡和学校之间的数 校教师的主要授课模式 目前大都 以多媒体的形式呈 字化差异 ，推动优质资源共享 ，促进教育均衡发展 ；职 现 ，通过应用课件 ，更好地提高授课效率。作为现代化 业教育信息化注重在开发优质资源和关键应用 ，提升 的高校教师 ，应树立现代化的教学观念，充分利用信 实践教学水平 ；高等教育信息化重在创新信息环境下 息化的设备和条件，完成 日常的教学。然而，有部分老 的人才培养模式，促进教育质量全面提高 ；继续教育 师的思想仍然停留在仅仅把信息教育当作一种形式 ， 信息化重在推进 网络环境下的终身学习公共服务体