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第四单元 表内除法（二） 课题：用7、8、9的乘法口诀求商（一） [课时]：21 [课型]：新授课 [教学目标]： 1、让学生学会用7、8、9、的乘法口诀求商。 2、使学生会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。 3、培养学生有序的观察画面，培养学生仔细观察、认真思考的能力。 [教材分析]： 主题图展示的活动情境是欢乐节目（六一儿童节）的前奏。为了庆祝自己的节目，学生在教师的指导下，有序的准备着装扮节日的彩旗、五角形和彩球。此活动为师生提供了三个方面的信息。与旧教材相比，新教材向学生提供了独立尝试用7、8、9的口诀求商的机会。 [学情分析]： 在前面的学习中，学生已经学会了用乘法口诀求商的方法。本节课利用情境图中的资源，为学生准备了三个方面的信息，引导学生去认真思考。 [教学准备]： 主题图、口算卡片 [教学过程]： 一、创设情境 出示主题图的画面：提问：图中的老师和同学门在干什么？ 生回答：六一儿童节到了，班里要开联欢会，师生正在装扮教室。 【设计意图】对于学生喜闻乐见的 事，学生往往表现出来浓厚的 兴趣，激发起所有学生学习的兴趣，使他们感到数学就在身边。 二、新授 1、让学生仔细观察图中的三个小组各遇到了什么问题？（学生分小组讨论） 2、学生汇报： （1）、第一小组作了56面旗，要挂8行？ （2）、第二小组做了49颗星，分给7个小组。 （3）、第三小组带来27个彩球，每9个摆一行。 3、根据学生提出的图中的信息，引导学生提出问题。（小组内讨论。） 4、学生提出问题：（1）、平均每行挂几面？ （2）、平均每组分几个？ （3）、可以摆几行？ 5、学生独立解答。 【设计意图】精心创设学生主动探索的教学情境，积极地引导学生亲身体验的 过程，充分体现了学生的 主体地位。 三、总结 提问：这节课你学到了哪些知识？ 四、板书设计： 主题图：（1）、第一组做了56面旗，要挂8行，平均每行挂几面？ （2）、第二组做了49颗星，分给7个小组，每组分几个？ （3）、第三组带来27个彩球，每9个摆一行，可以摆几行？ 五、教学反思： 本节课利用学生喜闻乐见的 事，激发起所有学生学习的兴趣，使他们感到数学就在身边。精心创设学生主动探索的教学情境，积极地引导学生亲身体验的 过程，充分体现了学生的 主体地位。 课题：用7、8、9、的乘法口诀求商（二） [课时]：22 [课型]：新授 [教学目标]： 1、让学生学会用7、8、9、的乘法口诀求商。 2、经历探索除法计算的过程，了解用乘法口诀想商的思路。 3、培养学生动手、动脑思考的能力。 [教材分析]： 例1的教学是主题图的继续，利用主题图提供的第1组的信息有56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面？引出除数是8的除法，鼓励学生合作交流，探索用口诀求商。 [学情分析]： 在前面的学习中，学生已经学会了用乘法口诀求商的方法。本节课利用主题图提供的第1组的信息，引出除数是8的除法，让学生合作交流出用乘法口诀求商的方法。 [教学准备]： 例1的情境图、口算卡片。 [教学过程]： 一、复习用2---6的乘法口诀求商的运算 1、一句口诀说出乘法、除法算式 二三得六 四五二十 三六十八 五五二十五 一六得六 三四十二 四四十六 二四得八 2、求商 12÷4= 36÷6= 12÷2= 15÷3= 20÷4= 25÷5= 6÷6= 8÷4= 9÷3= 10÷5= 【设计意图】利用口答激发学生学习兴趣。 二、新授 1、出示例1的情境图，让学生观察图找出图中的信息： 有56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面？ 2、让学生列出算式：56÷8=（师板书） 3、让学生探讨56÷8=的计算方法。 4、学生汇报计算方法，教师总结：用乘法口诀求商 5、出示主题图中的第2组、第3组的信息让学生列出除法算式：49÷7= 27÷9= 6、让学生利用口诀求商 【设计意图】让学生在复习的基础上，自主探索出用口诀求商的方法，体现学生的主题地位。 三、巩固知识 1、求商说出用哪句口诀 24÷8= 32÷4= 45÷9= 28÷4= 35÷7= 24÷3= 32÷8= 45÷5= 28÷7= 35÷5= 2、用下列乘法口诀写出乘除法算式 七七四十九 四九三十六 五八四十 五九四十五 七九六十三 八九七十二 六八四十八 二九十八 3、书49页的做一做。 【设计意图】利用各种形式的练习，使学生及时巩固所学知识。 四、板书设计