十大青岗位成才标兵个人总结.docVIP

十大青年岗位成才标兵个人总结： 北京市燕山星城二小：刘红伟 既然选择了方向，便只顾风雨兼程 她有阳光璀璨般的笑容，她有春风化雨般的话语，她有严谨朴实的教风，她就是星城二小一名优秀的人民教师——刘红伟。十三年前，她光荣地加入了党组织，成为一名中共党员；十三年前，她光荣地走上了三尺讲台，成为一名人民教师。十三年来，她与她的学生们同喜同忧，携手并进；十三年来，她不断地战胜自我，逐渐地成熟干练起来。 一、她博采众长——一花独秀不是春，百花齐放春满园时时做到教书育人、为人师表积极参加各种学习培训，《小学语文教学》、《优秀论文集》、《青年教师优秀教案选》等书籍从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。 （二）积极参加奥运安保工作 2008年7月12日，她到社区报到，成为一名光荣的奥运安保志愿者。这段时间里，她负责在路口进行安全巡逻工作，虽然干的都是些十分琐碎和很不起眼的工作，但每天过得十分充实。询问、排差、登记，每次都重复着相同的工作，但我丝毫不敢怠慢，投入了100%的工作热情，因为她知道，奥运的安全与每一个人的工作息息相关。8月11日，正是奥运赛事如火如荼进行之时，也是奥运安保工作紧张之时，可在这一天，婆婆生病住进了医院，为了不耽误爱人工作，她克服困难，医院、家里、社区三地跑，老人和三岁多的孩子一起照顾，虽然苦点、累点，但没有因为家里的困难耽误一次志愿服务工作。 为打造平安奥运尽自己的一份绵薄之力。 二、她潜心教学——咬定青山不放松，立根原在破岩中山一程，水一程，注目凝望新课程；风一更，雪一更，追寻本色新课堂。作为一名语文教师，在课堂教学中，坚持做到认真钻研，仔细分析教材的编写意图，认真备课，注意设计好每堂课的教学方法，研究现代教育技术在课堂教学中的应用，注重对学生各种能力的培养让学生掌握良好的学习方法，获取更多的知识。现代教育理论认为：学生始终是教育过程的主动参与者，而不是被动的接受者。尊重学生自主学习的愿望，就要尽可能地在学习上给学生自由选择的权利如教学《美丽的小兴安岭》时，大胆放手，允许学生根据自己的能力、水平、爱好，选择自己喜欢的内容进行研读欣赏揣摩。这样，由于内容是自己选定的，每个学生的阅读态度都是积极主动的，有利于受到情感熏陶，获得思想启迪。把自己的生活经验同书上的语言文字结合起来，学得有滋有味，讲得绘声绘色，，找到了“我是学习小主人”的感觉语文教学的最终目的是运用。还把课内作业延伸到课外，指导学生进行课外阅读自行组织社会实践活动，让学生对新旧知识融会贯通，达到学以致用的目的。 如教学《北京》一课，在初读课文后设计了这样一项活动：现在我们来做一个逛北京的，大家当“游客”，请一位同学当“导游”，按照课件中的方位图，进行讲解。介绍时，“游客”可以向“导游”提出问题，回答不出可以请有学问的“游客”来说。在复述课文时，教师又设计了一项活动：2008年北京将举办奥运会，现在请全体“游客”选择最感兴趣的一处，结合课文和课外资料，当一回“小小宣传员”……正是这种成功的设计，引导了学生去认真读书。学生通过大量读书，并吸收、应用课文语言，改造成为宣传词，有效地达到了语言训练目的。 学生的能力是有差异的，对作业内容的需要自然就有所不同。 “作业超市”的形式，让学生像逛超市一样，根据自己的需要和能力去自主选择作业的数量、内容和形式。比如上完《》一课后，设计了以下三类作业，让学生自选一题。A.想象作文：《》；B.以“……”为写一段话；C.摘抄课文中你句。这样的作业设计能满足不同层次学生的要求，能力强的可选择较难的做能力弱的，可以做简单的。针对学生接受能力的不同合理地设计作业，增加作业的可选择性使不同层次、不同水平的学生都能体会到成功的乐趣。教学中断实践，不断总结，不断提高形成自己的课堂教学风格。求“”、 求“活” 求“新”? 求“细”： 她关注细节，培养学生从养成教育入手。把习惯的培养落实到日常的工作中，常住不懈。比如，告诉学生回答大人问话时，要用“是的，阿姨”或“不，老师”这样的尊称；有人对你说话时，眼睛要注视着他；不要把骄傲和泄气挂在脸上；大家一起朗读的时候，你必须全神贯注；课间回班时应做到排队有序等。这些细节的落实无一不是在教育孩子怎样成为一位讲文明、懂礼貌，习惯正确的人。 求“活”： 她管理方法灵活多样，让每一个学生都能得到施展自己才能的机会。开展丰富多彩的活动，寓教于乐，学生在活动中主动积极地自我发展。有意识地在班级管理中引进激励机制设“特长奖”、“助人为乐奖”、“金点子奖”等，设计表扬栏”作文展示等使学生学得主动活泼，体会到成功的欢乐。相信每一位学生都有自己的创造强项，允许有差异，耐心指导。善于发现学生的长，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励，体贴生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，让生不成为掉队的孤雁。如在班级管理上，采用