苏教版三语《荷花》教案.docVIP

《荷 花》 教案设计 教案背景 1．面向学生： 小学 2，学科：语文 2．课时：一课时 教学课题 苏教版三年级语文《荷花》 教学设想 我们看到了一池美丽的荷花，展开合理想象本课的重难点在于：在信息技术环境下有机整合语文教学，将课文重点部分的文字形象化、音效化，促进学生借助多媒体自主、个性化的阅读。从而达到教学目标提出的感受荷花之美；培养学生审美情趣和热爱大自然的情感。 1、知识目标：深入理解课文内容，学习“冒”、“破裂”?“饱胀、”等词语。 2、能力目标：学习作者观察事物、展开合理想象的方法；有感情地朗读课文、背诵课文二、三自然段；培养学生善于合作、互助学习的良好学习品质。 3、情感目标：培养学生的审美情趣和热爱大自然的情感。 一、谈话导入，激发兴趣。 1、 2、带学生走近课文，有意识地制造悬念，激起遐想，产生好奇和求知欲，在学生跃跃欲试的状态下进行阅读。二、初读感知，熏陶情感。 l、 要求：（l）读准字音。（2）把句子读通顺。通过，让学生带着问题，带着猜想，带着兴趣进入阅读，激发学生读书的兴趣作者叶圣陶，著名作家和教育家。三、/i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%E8%8D%B7%E8%8A%B1%E5%9B%BE%E7%89%87%E5%A4%A7%E5%85%A8ie=utf-8in=8106cl=2lm=-1st=pn=50rn=1di=250168859701ln=1996fr=fm=rs2fmq=1362465639453_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=2 1、“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。” [板书：荷叶 ] (1)你感受到了什么？（荷叶多） 作者用个什么词来形容荷叶多？ (2)什么叫做“挨挨挤挤”？看，这么多的荷叶，一片（ ）一片。[课件演示] 指名交流。小结：是啊，这么多荷叶，一片挨着一片，一片挤着一片，一片连着一片，一片靠着一片，一片追着一片，一片叠着一片，真多啊，这就叫——挨挨挤挤！[板书：挨挨挤挤 多] (3) 读了这句话，你除了知道荷叶多，还读出了什么？（美）[板书：美] 是啊，碧绿的荷叶一张紧挨着一张，好像连到天边去了，多美呀！ (4) [读]1谁来读好这句话？指名读。他读得怎么样？你能读得比他更好吗？[读]2真美呀，大家都一起来读，读出荷叶的多与美吧。[读]3 同学们的读书水平又提高了，恭喜你！2、 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。” 大家读这个句子。 （1）?????? 你觉得哪个字用得好？（冒）[板书：冒] （2）?????? 换词理解“冒”：“冒”还可以换成什么字？（钻、探、长、露） （3）?????? （使劲地、不停地、）。（4）?????? [课件演示]冒：(提高声音)看哪，这就是从挨挨挤挤的荷叶之间使劲地、步步高地、喜气洋洋地冒出来的白荷花。 （5）?????? 你们想啊，这些白荷花冒出来以后，仿佛想干些什么？ （6）?????? 组织学生想象说话：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛_____________。” 例如： 　　白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛想看看外面这个精彩的世界。 　　白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛想深深地吸一口新鲜的空气。 　　白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛在尽情地展示自己的美丽。 　　白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛在进行时装表演。 教师：多么可爱的荷花呀！你们看，一个“冒”字，把荷花写活了。换了别的字还有没有这么精彩？ 谁还想读这段写荷花的句子，赞美一下这些可爱的荷花？[读]3指名读。你读得真有感情。设计理念：能帮助学生培养语感、发展思维、进行语言积累。3、“有的……有的……有的……” （1）你最喜欢的是哪一种的荷花？把它的美读出来。 a 有的才展开两三片花瓣儿。/i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%E8%8D%B7%E8%8A%B1%E5%9B%BE%E7%89%87%E5%A4%A7%E5%85%A8ie=utf-8in=12200cl=2lm=-1st=pn=28rn=1di=287278219801ln=1996fr=fm=rs2fmq=1362465639453_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=2 示图：多美的的荷花呀，充满了青春活力，还有谁想把它读得美美的？[读]指名读。你真会读。 b 有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。 示图：看，白色的荷花中，露出这么一个嫩黄的小莲蓬，就像对着我们微笑呢！来，谁能把展开的荷花读得美美的？[读]指名读。 谁来评一