风娃娃教学设计[].docVIP

风娃娃 史秀清 教材分析： “娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可爱，有的傻得可爱，有的淘气得可爱，还有的乖巧得可爱。总之，娃娃都惹人爱。　　课文中的风娃娃怎么样呢？欣赏一下课文插图，你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，长得真可爱。读读课文，你又会发现，风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱。他以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑了，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。人们都责怪他，他还不知道为什么呢。　　课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用。 学生分析： 孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。 1、认识12个生字、会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 1、认识12个生字、会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 1、认识12个生字、会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文认识12个生字、会写8个字。 二、? ? ? 三、识字教学 四、写字教学?????????? 　1．猜谜激趣： “云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头”孩子们，猜猜看，它是谁？（风） ? 2．揭题：今天，我们认识的新朋友就是来自风家族的一位小成员──“风娃娃”（师板书：风娃娃）风娃娃长着一张胖乎乎的小脸蛋，一双圆溜溜的大眼睛，真可爱！（师边叙述边板画风娃娃） ? 3．读题：想和风娃娃交朋友吗？那就和风娃娃打个招呼吧！ 提示：第一遍读课文，你会给自己和小伙伴提个什么要求？（师相机进行初读课文学法指导） ? 摘智慧果 ? 过渡：第一次读课文就知道那么多，小朋友们真会读书。瞧，风妈妈让风娃娃送来了许多智慧果请我们尝尝。 （课件：带本课生字的“智慧果”开心地跳入） 多种形式指导学生读生字：? ? 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ? 指导书写“伤、表 示”。 ? 猜谜语 进入课堂 齐读课题 自读课文，勾画生字 游戏识字 自由读、齐读、小组比赛读、抽读。 交流识记方法 学生练写 第二课时 教学目标 1.有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理激趣入创设情境，激趣引充分培养学习兴趣，突破重点”做坏事”板块 让学生自读5----8段，思考风娃娃做了哪几件坏事？ 感知课文内容，理解风娃娃吹跑了风筝，吹断了小树，吹跑了衣服时的情景 引导学生理解讨论人们为什么责怪风娃娃，风娃娃听了人们的责怪后是怎样想的？（我帮人们做事，人们为什么还要责怪我呢？） 多种形式读课文，感知课文内容，理解风娃娃吹跑了风筝，吹断了小树，吹跑了衣服时的情景。2小组合作讨论交流人们为什么责怪风娃娃。风娃娃听了人们的责怪后是怎样想的？ 通过多种形式朗读，理解课文内容，体会风娃娃做了坏事后的傻气。 开发文本，拓展延伸 引导学生观看课件，启发交流，拓展思维 。 观看课件讨论交流 吹跑风筝后，吹跑雨伞后，吹走衣服后，吹断小树后你想对风娃娃说些什么？ 讨论交流，锻炼学生的语言表达能力，拓展思维开阔了视野。 总结课文内容 总结课文内容，得出中心结论做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。 通过小组讨论交流，得出结论：做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。 训练了学生的语言表达能力，拓展了思维，开阔了视野 布置作业 1、搜集资料再看看风有哪些好处和坏处。 2、续编故事：风娃娃听了人们的责怪后…… 板书设计 风车转的飞快 风娃娃 船飞快地行驶 （感谢） （力气） 风筝吹得无影无踪 吹跑了衣服、折断了小树 （责怪） 课后反思