《一个小村庄的故事》教案555.docVIP

《一个小村庄的故事》 义务教育试验教科书语文三年级下册（人民教育出版社） 执教：陕西省宁陕县宁陕小学刘冬梅 【教学目标】 知识与能力： 认识9个生字，会写13个生字。 2、有感情地朗读课文,通过朗读,交流,悟出课文中蕴含的道理。 过程与方法： 在学习课文的过程中培养学生的听、说、读、写的能力。 情感态度价值观： 教育学生从小热爱大自然,保护大自然.告诉他们要注意保护环境,否则将受到大自然的惩罚的道理。 【课前准备】 1、教师准备：制作课件。 2、学生准备：预习本课生字词语。 【教学重难点】”，了解“品字结构”字的特点及写法。 d.相机出示“栋、柴”，指导观察，掌握“木”在不同结构字中的写法。 e．学生练习书写，相互评价指导。 (2) 第二自然段： a. 自主读文第二自然段。 b．根据读书情况进行评价指导。 c.指导书写“裸”，相机出示“裹”，观察异同点，拓展认识“裹”并感受汉字的有趣，激发学生识字的兴趣。 (3)第三自然段： a. 自主读文第三自然段。 b. 根据读书情况进行评价指导。 c．初步感受省略号的用意以及读法。 d．集体练习读好这一句。 (4)第四自然段。 a. 自主读文第四自然段。 b. 鼓励读书者教读儿化音——“没喘气儿”，并根据课文关键语句理解。 c.抓住课文插图，引导学生理解并读好“咆哮”以及这句话，感受洪水来势凶猛及大自然对村民惩罚的严重。 （5） 第五自然段 a. 自主读文第五自然段。 b.激发情感，引导深思。 三、精读课文，品味情感 1、从有到无，这中间到底发生了多少的变化？又是什么原因导致了这样的变化呢？引导学生探究学习，小组交流讨论，练习表述： 课件出示：（思考小贴士） 我认为小村庄消失的原因是家家户户都有（ ）。它在文中出现了（ ）次。 因为有了（ ），（ ）； 因为有了（ ），（ ）； 因为有了（ ），（ ）。 2、学生自主读文，小组合作交流。师巡视指导。 3、交流、感悟。（根据学生的交流相机指导） 我认为小村庄消失的原因是家家户户都有（ 锋利的斧头），它在文中出现了（三）次。一把斧头，在文中出现了三处，肯定有特别的用意，那是为什么呢？让我们一起来看看吧! （！）课件出示：因为有了（锋利的斧头），（谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。） a.探讨这句话里面出现了两个“谁”？到底是指谁？感受人们的随心所欲。 b. 没人管，没人问，想砍就砍，多轻松多自在，所以也就用了一个动词——“拎”，用换词的方法感受作者用词的准确性。 c.体会情感，指导朗读。 d.相机指导理解“就这样，一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……” e.体会“一年年，一代代”的含义 f．体会省略号的作用，并拓展想象树木砍伐的同时，村子其他方面的变化,感受人们对大自然的破坏。（相机出示“资料袋”，练习说话补充句子。） 就这样，一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，( ) 就这样，一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，( ) 就这样，一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，( ) …… g.接读课文内容， 这些树木变成了……一栋栋房子 这些树木变成了……各式各样的工具 这些树木变成了……应有尽有的家具 还有大量的树木，随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。 体会树木减少的同时小村庄的生活水平，越变越好了。 h.比较朗读，体会读法，练习读好课文第三自然段。 （2） 美丽 什么都没有了 人与自然和谐相处 第二课时 复习导入： 多种形式检查并巩固学生对生字的掌握。 展示读书情况。 个性展示，升华主题： 出示上节课课后布置的推荐作业： ☆我要把这篇课文读（讲）给身边的人，听一听他们会说些什么？ ☆课文中有许多优美的词语和含义深刻的句子，我要把它抄下来。 ☆我要阅读、搜集一些有关环保的资料，制作一份手抄报。 ☆ “许多年过去了，山谷中又迁来了几户人家……”这之后又会发生怎样的故事？我要当个小作家试着去写一写。 ☆我要行动起来，争做一名环保小卫士。 2、小组交流，展示自己的作业完成情况，并推选佳作全班交流。 3、全班交流，展示评价