胖乎乎的小手教案设计最新.docVIP

《胖乎乎的小手》教学设计 (一年级语文下册） 授课人：艾尼瓦尔。买买提明 2012年12月1日 一年级语文（下册）《胖乎乎的小手》教学设计 教学目标 1．知识与技能：认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个字。认识新偏旁“刂、月、贝、巾”。正确、流利、有感情地朗读课文，感悟亲情。 2．过程与方法：围绕“手”抓主线快速读懂课文内容；让学生通过小组表演朗读的方式感悟亲情；借助综合性的实践活动强化教育，以动作演示等多种方法识字学词。 3．情感态度与价值观：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 教学重点：认识13个生字和朗读课文，让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。 教学难点：有感情的朗读课文，读好疑问句和感叹句。 课前准备：多媒体课件，生字卡片 教学时间：两课时 ?????????? 第一课时 ?一、 ?活动激趣　，猜谜语导入新课 1、师：你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底。两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写能算还会画，天天干活不说话。（打一身体部位：手） 2.揭题：同学们真聪明，一下子就猜中了老师出的谜语。今天我们要学习的课文就是第六课《胖乎乎的小手》，请大家一起读一遍。（齐读课题） ①师：看着课题，老师再出个字谜考考你们，半个月亮是什么字？ “胖”学习生字“胖，认识月字旁。 ②用《胖》组词：（胖乎乎，胖胖的） ③理解胖乎乎： A：理解胖的意思。 B:我们班谁的手是胖乎乎的？互相看看可爱的小手。 C：《胖乎乎》还可以说，胖乎乎的（脸）。 ④过渡：“胖乎乎”写出了兰兰的小手非常惹人喜爱，兰兰的小手除了胖乎乎的很可爱，还是怎样的小手呢?读读课文就知道了。 二、初读课文，学习字词 （一）自己喜欢的的方式读课文 1.借助拼音读准音，难读的字词画出来并多读几遍。 2.标出自然段序号。 （二）按自然段再读课文，检查学生读课文过程中，纠正读音，认读词语 （三）学习并认识生字：（出示文中生字） 1.这些字虽然是生字可谁以前认识那个字呢？（生举手说说，对的肯定并夸奖课外学字好习惯，错的纠正并鼓励大胆）。 2. 教师指导：胖 、张、刚、墙、帮、等、情几个后鼻音。去掉音节开火车读。 3.师：你用什么方法记住这些字呢？生举手说，对的肯定并夸奖，错的纠正并鼓励大胆。剩下的师知道师生一起学习生字。 识记方法：换一换（精-情、站-贴? 鞋-蛙）、韵语（心青情、弓长张、十粒豆豆入口喜、半个月亮就是胖） 4．强化巩固生字：生举手先读生字后给生字组词扩展词汇量。 三、写字指导。《着，看，画》 1.同桌比较“着、看”的异同。 2.全班交流。 3.观察“着、看，画”在田字格中的位置。 4.教师范写，注意“着、看”中撇的书写。 5.学生在练习本写3边，师巡视指导。 四、作业 1.熟读课文，想想兰兰的小手除了胖乎乎，还是个什么样的手呢？。 五、板书 6.胖乎乎的小手? 看： 着： 画： 第二课时 一 、复习字词导入????????????????? ? 同学们这节课我们学习第六课胖乎乎的小手。拿出你可爱的小手指和老师一起写课题吧。1.以四人小组为单位认读不带音节的生字，如有读错，其他同学帮忙读，读准一个字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者。 2.出示词语：胖乎乎，红润润 指名读；找规律ABB，说同类词语；齐读上面两个词语。 3.谁能用上这两个词说说“兰兰有一双（ ）的小手”？指名说，齐说。 二、朗读指导，感悟文意 兰兰的爸爸妈妈可喜欢胖乎乎的小手这幅画呢，为什么呢？让我们先到兰兰家走一走，听听他们是怎么说的。来，让我们先认识兰兰的家人。（课件出示兰兰一家的图片，让学生说说图片上的人是谁？ 板书：　　　　　　　　　　?????爸爸拿拖鞋　　　　 　兰兰的小手??　帮　???　妈妈洗手绢　　　　　　　　　　　　　?　姥姥挠痒痒 4.用“因为 所以 ”的句式说上面的四句话。 5．朗读第2至6自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。 　句一：我只是画了自己的小手呀！（重读“小手”） 　句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？（重读“那么多”、“这一张”） 　句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！（重读“大手”、“更多”） 6．分角色朗读全文 （1）四人小组分角色朗读。（一人读一角色） （2）大组分角色，朗读全文。（注意读好感叹句、疑问句） 三、总结全文 1．谁来夸夸兰兰？ 句式一： 兰兰有一双（ ）的小手。 句式二： 兰兰真是一个（???）的孩子。 逐句出示，说完一句再出示第二句。 三、扩展想象1.出示文末学习