以内数的加法和减法复习.docVIP

100以内数的加法和减法教学目标 (一)通过对学过的100以内数的加法和减法题比较归类，总结出计算的规律，提高学生的计算能力． (二)培养学生分析、综合能力． (三)养成认真负责、一丝不苟的好习惯． 教学重点和难点 重点：掌握100以内数的加法和减法计算法则，熟练地进行口算和笔算． 难点：在计算方法上发现规律，总结规律，提高计算能力． 教学过程设计 (一)课前谈话 师：今天我们复习学过的100以内数的加法和减法，并从中总结出解题的规律，希望大家仔细观察，用心思考，看谁掌握得又快又好． (二)复习口算 1．加法． (1)口算下面各题．(要求说出想的过程) (2)观察以上6道题，从数字上看能归纳为几种情况？学生充分发表意见，归纳如下： 以上6道题可以归纳为两种情况： 第一种情况，两位数与整十数相加，有、两题． 第二种情况，两位数与一位数相加，有～．其中，两题是不进位加法，，两题是进位加法． (3)虽然各题的线路不同，但想法一致，以上6道题在计算方法上，你发现什么规律。 在计算方法上发现它们的规律是：先把两位数分成整十数和一位数，再进行计算． 2．减法．(1)口算下面各题．(要求说出想的过程) (2)观察以上4道题，从数字上看能归纳为几种情况？ 以上4道题可以归纳为两种情况： 第一种情况，两位数减整十数，有题． 第二种情况，两位数减一位数，有，，题．其中题是不退位减法，，题是退位减法． (3)在计算方法上你能总结出规律吗？ 在计算方法上发现要把被减数分成两部分，一部分是整十数，另一部分是一位数或两位数(也就是十几)，先做减法，再用所得的差与整十数相加．3．练习． (1)5＋43=48　　　　　　 80＋17=97　　　　　25＋8=33　　　　　　 6＋89=95　　　　79－6=73　　　　　75－40=35　　　　　30－6=24　　　　　　85－9=76　　　　　　81－70　　　　　　　 30＋28　　　　　　　　 38－4　　　　　　　 62－2　　　　　　　 42＋3　　　　　　　　　 52＋20　　　　　　 师：当我们熟练地掌握口算方法之后，就可以把计算过程省略，迅速准确地说出得数． (三)复习笔算 1．列竖式计算下面各题．(可分组练习，做在练习本上，并指定6名学生做在投影片上每人写一道题．) 13＋54=　　　　　　　 48＋27=　　　　　　　 57＋23= 87－42=　　　　　　　 62－35=　　　　　　　 70－52= 做完后用投影片订正． 讨论：笔算加法和笔算减法有哪些地方相同？有哪些地方不同？(同桌的同学讨论) 相同处： (1)相同数位对齐； (2)从个位算起． 不同处： 笔算两位数加法时，个位满十，向十位进1．笔算两位数减法时，个位不够减，从十位退1，在个位上加 10再减．3．巩固练习． (1)给小马虎治病． 一号病例： 诊断：个位4加9得13，横线下个位写3，向十位进1，十位5加3再加进上来的1得9，小马虎忘记把进上来的1加上，所以错了． 处方： 把进上来的1， 写在十位下面 二号病例： 　 诊断：个位2加7得9，十位2加4得6，这道题是不进位加法，小马虎当成进位加法做的，所以错了． 处方： 认真细致地做题． 三号病例： 诊断：个位2减5不够减，从十位借1，向个位退10，12减5得7，小马虎只用退下来的10减5，忘记了个位上的2，所以错了． 处方： 从十位退1后，个位 要算12减5． 四号病例： 诊断：个位0减8不够，从十位借1向个位退10，10减8得2，十位上退1剩3，3减1得2．小马虎计算十位时，仍然用4减1得3，造成错误． 处方： 从十位4退1剩3，3 减1得2在十位写 (2)在□里最大能填几？最小能填几？ （这个练习是在变相加深提升进位加法、不进位加法和退位减法、不退位减法的算理的理解） 三、课堂总结 今天你有什么收获？ 课外练习： 1、不要忘记了计算： 33+42=??? 65-49= ??? 45+46= ?? 86-34= 47+48= ?? 98-89= ??? 61+33= ??? 74-55= 26+35= ??? 89-54= ??? 63+17= ??? 75+25= 2、下面的题可以不用计算，是吗？ 填：“〉”、“〈”或“=”。 25+37（?）37+25??????? 47-25（?）46-25 45+23（?）45+22??????? 56+12（?）12+46 78-56（?）78-55?????? ? 23+45（? ）33+35 45+23（?）46+23????? ? 65-32（? ）65-33