英英学古诗共案.docVIP

集体备课表 发布时间：2012--30 （ 二 ）年级（ 上 ）册 （语文）学科集体备课表 ?高慧华 赵瑛 张庆红 韩俊霞 武晓华 蔡果珍 赵俊卿 吴桂荣 备课时间 9.9 主 备 人 高慧华? 主 备 人 所在单位 东关小学? 课 题 《英英学古诗》 课 型 讲读 2课时? 第 1 课时 项 目 内 容 修改栏 教 ? 学 ? 目 ? 标 知 识 能 力 学会本课生字，认识偏旁“青”，理解词语 ? 过 程 方 法 借助图片学会本课生字 感 态 度 价值观 激发学生的朗读兴趣 ? 教学重点 能正确朗读课文 教学难点 正确、流利朗读课文 ? （课件） 准 备 多媒体? 教 学 流 程 评论或修改 ?教 ? 学 ? 环 ? 节 教 师 活 动 预设学生活动 一、导入新课 小朋友们，你们在一年级学过那些古诗？谁能把这几首诗背给大家听听？背得好！你们在家里把学过的古诗背给长辈听吗？ 今天我们要学的一篇新课文，说的就是一位小朋友学过一首古诗以后，背给奶奶听的。这篇新课文的题目是 —— (齐读课题，读得多认真呀！读了课题，你想知道些什么？） 二、 解释课题，教学有关生字词 1、这一题目告诉我们谁学古诗？ 对，英英是一位小朋友的名字。 解释：古诗是古代的诗歌 2、我们用什么办法来记住题目中的“英”和“诗”？强调“英”字的撇要出头。 3、要求学生进行书空练习，记住“英”和“诗” 4、再读课题 三、 初读指导 1、 看图 1）课题右面的这一幅插图，画了哪两个人？他们在做什么？ 2）第二幅插图上画的是什么？ 2、自学课文 1）教者问：这篇课文和以往学的文章在形式上有什么不同的地方吗？ 2）分布揭示自学要求 3）教学生字词 a 出示词语： 教 一首 静夜思 意思 照 一层 （唐）代 b 指名读生字词 c 着重讲解 教： 多音字。本课中读第一声，把知识或技能传授给别人。 一首：首，用来表示诗词的数量 静夜思：静静的夜里有着深深的思念。 D 指名读： 背 疑 霜 念 嗯 懂 唐 （学生背） 英英学古诗（齐读板书） （英英） 学生进行书空练习，记住“英”和“诗” 我们用什么办法来记住题目中的“英”和“诗”？强调“英”字的撇要出头。 要求学生进行书空练习，记住“英”和“诗” ?教 ? ? 学 ? ?? 环 ? ?? 节 四、朗读全文 五、课堂作业： 1、正确、流利地朗读课文2、课外综合实践活动： 根据课文内容开展语言实践活动 3、预习作业：朗读古诗 ? ?读生字词 读生字 ? 板 ? 书 ? 设 ? 计 3、 英英学古诗 英 诗 教 首 静 思 意 照 层 李 ? （ 二 ）年级（ 上 ）册 （语文）学科集体备课表 ? 备课时间 9.9 主 备 人 高慧华? 主 备 人 所在单位 东关小学? 课 题 《英英学古诗》 课 型 讲读 2课时? 第 2 课时 项 目 内 容 修改栏 教 ? 学 ? 目 ? 标 知 识 能 力 理解生字组成的词语 ? 过 程 方 法 能正确、流利地朗读课文，背诵《静夜思》 情 感 态 度 价值观 发展学生的想象力，培养学生学习古诗的兴趣 教学重点 能正确、流利地朗读课文，背诵《静夜思》 理解生字组成的词语 （课件） 准 备 多媒体 教 学 流 程 评论或修改 ?教 ? 学 ? 环 ? 节 教 师 活 动 预设学生活动 一、复习提问 1、听写词语 2、《英英学古诗》这篇文章里，英英说了几句话？各讲的什么内容？ 3、指名两人读课文，一人读英英说的话，一人读奶奶说的话。 ? 分角色读课文 ? ? ? ? 学生轻轻地读《静夜思》 ? ? ?教 ? ? 学 ? ?? 环 ? ?? 节 ? 二、精读训练 1学生轻轻地读《静夜思》，教者板书或用投影仪 出示《静夜思》全文。 2、理解“静夜思”的意思 3、诗中哪些诗句的意思你已经懂了？你是怎么弄懂的？适当理解“明月、疑是、举头，思” 4、这首诗的意思，实际上大家已经基本理解了，有不少小朋友是通过联系下文理解的。这很好！现在我们来看看英英是怎么讲的吧。 ? ? 1）指名读读英英第二次说的话 2）下面我们也来讲讲《静夜思》的意思吧。 3）发散思维训练 4）齐读《静夜思》 5、提问：《静夜思》的作者是谁？简单介绍李白，字太白，号“诗仙” 学了这一课，你学会学古诗的方法了吗？试着说一说。 ? 教者讲解 6、朗读指导 1）《静夜思》的朗读节奏： 床前 / 明月光，