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《在家里》
人教版小语实验教材第一册，教学目标：
1、认识个字“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日” 和笔画“丶”。
2、培养认字的兴趣。
教学重点难点：
字认记8个带新偏旁的生字。
教学准备：
1、课前让学生熟悉并认识家里客厅中的陈设、用品。
2、画一家里客厅教学过程：
一、揭示课题
小朋友们都有一个个幸福的家，能让大家认识一下你的家吗？（学生拿出事先准备的画或照片介绍自己的家）
揭示课题，今天，我们一起来学习“识字（一）”的第三课《在家里》
二、学习词语中的生字。
1、认准字音。
（1）、自读词语，画出生字，把生字多读几遍。（要求读准字音）
（2）、指名尝试认读。（其余小朋友认真听，你能听出读得不正确的地方请你当小老师帮他指出来。）
（3）、同桌互练。（一个认我会读的字，另一个对照拼音听读准否，听完后帮一帮。交换角色练习。）
（4）、教师用卡片练习，比比哪组读得既准又快。
2、学习词语，练习说话。
（1）、女生读第一行词。
小朋友，对这四种物品（沙发、茶几、报纸、书架），你有哪些了解？（调动学生的生活经验，引导学生各抒己见）
如：沙 发 沙发是用什么做的？你见过哪些沙发？
茶几上经常放些什么？
你知道有哪些报纸？
你有书架吗？放在哪儿？架上放着哪些书？
（2）、男生读第二行词。
这四种物品（台灯、挂钟、电视、电话），你知道些什么？（交流说话）
3、认记生字。
（1）、认读8个生字：沙、发、报、纸、台、灯、电、视
（2）、找一找，生字中哪些字的半边你见过？（用熟字换一换、部件拼一拼认识生字）
（3）、你还有什么好办法可以记住这些字？（介绍好办法，增强识字的自信心）
三、巩固练习。
1、出示偏旁、部件，让学生将能组成字的两部分合起来，在认读。（把各偏旁、部件分发给各个小组，小组中合作拼、读）
2、游戏：看图选词卡。）
《在家里》
主备人：袁雪娜
审核人：
复核人：
教学内容：
人教版小学语文实验教材第一册，识字（一）3、《在家里》第二课时。
二、教学目标 ： 1、认识“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字，会写“上、下、土、个”。
2、正确、流利地朗读短文。
三、教学重、难点： 正确书写““上、下、土、个”。
四、课前准备 ： 1、生字卡片。 2、要求学生在家里做一件事，体验自己的心情。
五、教学过程： （一）、复习引入
１、开双轨列车
２、猜一猜，连一连：
老大天天演戏 报纸
老二每日作文 电灯
老三千里传声 电视
老四送来光明 电话
（二）、学习短文，自主识字
１、老师到小文家做客时，小文和她的爸爸、妈妈在干什么呢？（看图说说）
２、那小文是怎么写的，请小朋友自己读读短文，要求借助拼音边读边圈出生字宝宝，把短文读通顺。
（三）、指导书写
１、出示本课要求会写的字，认读。
２、选择自己最喜欢的字说说你是怎么记住的？
３、仔细观察，怎样才能把这些字写的好看？
４、指导书写，教师范写个别的字。（重点指导“上、下、土、个”，认识笔画“、”。
５、学生练写。
课堂练习：
正确书写下面生字的笔画顺序。
上
下
土
个
六、板书设计：
读、记——
读、记——
《在家里》
二、教学目标：
1、能准确、流利地朗读课文。
2、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。
三、教学重难点：
联系生活生活实际，训练表达。
四、教学准备：
课后“说一说”中的五幅图画。
五、教学过程：
（一、创设情境，激发增成 １、出示本课的生字词卡片，检查认读情况。
２、出示女孩“敏敏”头像贴在黑板上：
师：大家看，图上的小女孩“敏敏”来到了我们教室，大家欢迎吗？ 师：“敏敏”不仅在学校是个爱学习的好学生，在家也是个孝敬父母的好孩子。你们看，“敏敏”在做什么？二、动情朗读，文中寻起
１、请用自己喜欢的方式读读短文。
２、说说读了短文后知道了什么？ （知道图中的小女孩是个尊敬长辈、会做事的好孩子等。）
３、品
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