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温泉县五年级集体备课导学案 课题 25、自己的花是让别人看的 课型 预习展示 课时 2课时 主备 马秀芳 副备 赛芹 张彦君 备课时间 2013-5-10 上课时间 审核 教学目标： 知识与技能：掌握生字新词。有感情的朗读课文，背诵课文第三自然段。积累优美语句。了解课文所介绍的德国风景与风俗特点。体会含义深刻的语句。 过程与方法：通过朗读想象，感受德国的绮丽风景。背诵积累优美语句。通过合作探究，理解含义深刻的语句。联系生活实际体会通俗易懂而又意味深长的哲理。 情感态度价值观：体会对德国奇丽风景、与众不同的风俗习惯的赞美之情。养成“人人为我、我为人人”的良好习惯。 教学重点：积累优美语句，学习用优美生动的语言描绘景物，体会“人人为我、我为人人”的境界，受到教育。 教学难点：体会含义深刻的语句。 学法指导：诵读法、自主探究法。 知识链接：本文写作背景 季羡林，他是我国当代著名国学大师。1935年他24岁，远涉重洋留学德国哥廷根大学，在哥廷根生活了10多年，1945年回到祖国。1980年，69岁的季羡林先生到德国访问，回到离开35年之久的哥廷根，他写下了感人至深的散文《重返哥廷根》。《自己的花是让别人看的》记录的就是季羡林先生重返德国的感受。 山阴道 山阴道，地名，在浙江省绍兴市的郊外，是一个风景无比秀丽的地方。东晋著名书法家王献之说：“山阴道上行，山川自相映发，使人应接不暇。” 小桥凉亭、田园农舍、草木行人，相映成画，美不胜收。到了现在，山阴道就成了用来形容风景秀美的专用词语了。 学生学案 教师导案 第一课时 (预习交流) 学习目标： 1、把课文读正确，读流利，学习3个生字，了解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红”等词语的意思。 2、读课文，了解课文的主要内容，积累优美的语言。 3、初步感受德国奇丽的景色和奇特的民族。 【自主预习】 1、初读课文，了解课文大意。自学生字新词，不理解的查字典或结合课文解决。扫清字词障碍。 2、通过读课文你知道了课文讲了一件什么事？ 【预习检测】 完成《小练习册》 【实践探索】 1、组内交流生字的识记方法。 2、组内自由朗读课文，说说作者走在街上看到了怎样的情景？ 3、再次读课文，说说爱花的民族很多，但德国人的爱花让“我”感到吃惊。作者为什么感到吃惊呢？ 【达标测试】 完成《能力测试》基础题。 【学习收获】 第二课时(展示反馈) 【学习目标】： 1、有感情地朗读课文。 2、了解课文所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到教育与启示。 【预习检测】 通过读课文你知道了课文讲了一件什么事？ 【实践探索】 1披文入境赏“奇丽”。 你从哪些语句中感受到“景色的奇丽”？请用“﹏﹏”画出相关词语或句子，在书上批注，做到不动笔墨不读书。（群学） 2披文入境悟“奇特”。 你从哪些语句体会到这个民族的奇特，用“-----”画出来，并批注。（群学） 2、“人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”请你谈谈对这句话的理解，并举例说说生活中“我为人人”的例子。（自学） 3、“变化是有的，但是美丽并没有改变。”我要和对子交流交流：这里的“美丽”指什么？（对学） 【达标检测】 四五十年过去了美丽依然没有改变 走在德国，满眼 、 。这是──多么奇丽的景色！ 走在德国，感受?“ ， ”的崇高境界。这是──多么奇特的民族！?走在 ， ?这——怎能不令我思绪万千？ 【盘点收获】 一、谈话激趣导入 师：同学们，你们爱花吗？喜欢什么花呢？爱花的民族有很多，德国也是一个爱花的国度。这节课我们继续跟随季老走进《自己的花是让别人看的》。 二、回顾反馈 预习交流 检查学生生字新词或者课文朗读掌握情况。 三、明确目标 学案导学 1、师：请同学们默读本课的学习目标，明确自己本节课的学习任务。 2、生默读目标 四、自主学习 合作探究 （一）品民族的奇特之处 1、师：这么奇丽的景色是哪个民族创造的？借此出示“合作探究”问题 2、小组合作讨论后交流汇报 （引导生抓住“家家户户”、“栽种在临街窗户的外面”、“花朵都朝外开” “每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”等词句来理解） （二）理解“人人为我 我为人人” 1、出示“合作探究”问题 2、讨论后交流汇报 （1）课文中那两句话分别解释了“人人为我 我为人人”？ （2