第二十二课左公柳.ppt

教学目标 1、读懂课文内容，了解左宗棠以身报国的忠义之举，体会他在收复新疆失地和建设西北边疆中表现出的爱国热忱。 2、理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。 3、会认“戈、俄、慷、慨、忱、湘、棺、淌”，会写“纤、屹、慷、慨”等15个生字；掌握“纤巧、慷慨激昂”等词语。 自由读课文，画出本课的生字词，并思考：本文以“左公柳”命题，实际上写的是谁？ 初读了课文以后，我们知道本文以“左公柳”命题，实际上写的是谁？ 让我们回忆课文，课文一共讲了左宗棠几件事？ 第一件事：左宗棠力排众议，主动请缨出征； 第二件事：左宗棠抬棺出征，收复新疆失地； 第三件事：左宗棠植树造林，建设边疆。 朝廷众臣对保卫新疆有怎样的认识？ 有人对保卫新疆的认识有失偏颇，主张 放弃新疆。 “有失偏颇”是什么意思？ 有不公正的认识。 大臣们对保卫新疆的认识有失偏颇的原因是什么呢？请结合上下文和课前收集的资料来说说。 1、当时，台湾被日本人占领，海防也出现问题。由于国力有限，大臣们认为国库空虚，根本没钱打这场仗。 2、有的大臣认为新疆是千里荒漠，贫瘠之地，同时，新疆路途遥远，运输艰难，当时国家困难，粮饷匮乏。 面对大臣们偏颇的认识，有一个人站了出来，他就是？ 左宗棠。 左宗棠摆出了哪些道理呢？请同学们默读第6自然段画出相应的句子。 “当时朝廷众臣中，有一部分人对保卫新疆的认识有失 偏颇，主张放弃新疆。眼看新疆将要被外国人侵占，时任陕 甘总督的左宗棠挺身而出，力排众议，坚决主张收复新疆失 地：这新疆是无数先辈历经千辛万苦才开辟的疆域、建立的 基业，岂能在我们这代人手中拱手相让！对视新疆为千里荒 漠、贫瘠之地的说法，他慷慨激昂地反驳道：‘天山南北粮 产丰富，瓜果累累，牛羊遍野，牧马成群；煤、铁、金、银、 玉石等矿藏也极为丰富。所谓千里荒漠、贫瘠之地，实为聚 宝之盆！’接着，熟读兵书的左宗棠又断然指出：‘如果放 弃新疆，无异于给侵略者留下进攻我国腹地的缺口！’ ” 左宗棠在以理服众的同时，还做出了怎样的壮举？请同学们从文中找出一个词来回答。 主 动 请 缨 是什么力量支持左宗棠‘‘力排众议，主动请缨’’的？ 第二个事例中，左宗棠爱国的举措又是什么呢？请同学们自读第9-11自然段，也试着像这样，用两个四字词语来概括一下。 抬棺出征?，收复新疆。 思考：左宗棠建设新疆中最典型的事例是什么？ 植树造林，建设新疆。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 新栽杨柳三千里，引得春风度玉关。 在听完故事后，作者对左公柳的认识又有了哪些变化呢？ 作者认为这不是一株普普通通的柳树，它是爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神之树！ 这是生长在新疆戈壁滩上的一种柳树，是在恶劣的自然环境中依然顽强生长的刚强之树。 “左公柳”还仅仅是那棵柳树吗？ 既是指生长在千里戈壁上的大柳树，更指为保卫新疆和建设新疆作出巨大贡献的左宗棠。 这哪里是一株普普通通的柳树？它分明就是爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神之树！这句话运用了什么样的修辞手法？有什么作用？ 听完导游的讲述，我们情不自禁地再次凝望 眼前的这棵柳树——它依然屹立在黄沙之中，那 茂密的树叶，那铁筋般的枝条，那挺拔的身躯， 那在同沙漠进行生死较量中流淌着的顽强的生命 力…… 解释说明 刚强、生命力顽强 用反问及设问的修辞手法，进一步提升柳树的形象赞颂了柳树的精神赞颂了像左宗棠一样的爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神及他们的爱国热忱。 S版小学语文五年级下册第22课 左 公 柳 制作：常灵芝 讲授：常灵芝 Xiān yì gē é gǒng 纤 屹 戈 俄 拱 纤巧 屹立 戈壁 俄国 拱桥 Kāng kǎi fù bèi xiāng guān 慷 慨 腹 惫 湘 棺 慷慨 慷慨 腹部 疲惫 湘菜 棺材 móu cè xié tǎng chén 谋 策 携 淌 忱 计谋 计策 携带 流淌 热忱 词语解释 慷慨激昂： 纤巧： 楚楚动人： 力排众议： 携带： 屹立： 马不停蹄： 匮乏： 形容情绪、语调激动昂