第二届高考研究论坛.pptx

东平高级中学高三数学组 付增民;;新课程标准;新课程标准;新课程标准;新课程标准;新课程标准;新课程标准解析;1、 数学观与课程功能观的新变化 《标准》对数学的认识是“数学是研究空间形式和数量关系的科学，是刻画自然规律和社会规律的科学语言和有效工具”．可以看出，《标准》对于数学本质有了新的认识，这种新认识体现了一种动态的模式论的现代数学观，因为数学即是通过建构模式来刻画自然规律和社会规律的．这一动态的数学观进一步改变了过去“简单的把数学等同于数学知识汇集的传统观点，而主要的把数学看成人类的一种创造性活动”，从而把学生的数学学习重点由结果扩展到数学活动的整个过程．这一模式论的数学观，进一步强调了数学应用的价值，使得“‘应用’成为数学的第一要义”《大纲》使用了“使学生学好”和2 个“进一步培养”，而在《标准》的目标陈述中，大部分使用了“提高”、“发展”、“理解”、“体会”等词语．这一名称变化的背后是课程功能观的转变：即数学课程不仅仅是为了传授数学知识与技能，更重要的是为了让学生掌握数学思想、方法，领会数学理性精神，认识数学的价值． ;2、课程目标的新变化 《标准》突出体现了以“学生发展为中心”的理念课程目标要实现“社会需要”“个人发展需要”和“学科发展需要”3方面的要求。 3、 课程评价的新变化 首先，对应于过程性、体验性课程目标的提出， 评价部分也很重视学生数学学习过程的评价，并给出了具体评价内容的建议与要求，以便于其实施．其次，重视对学生基础知识、基础技能和各种能力的评价。;返回;考试说明;考试说明;考试说明;考试说明;考试说明解析;一、考试说明分三个部分：;二、考试说明仍然体现新课程的理念与要求，继续重视对基础知识、基本技能、数学思想方法的考查，以能力立意为主导，将知识、能力和素质融为一体，全面考查考生的综合素养，今年的数学考试说明主要体现出以下四个特征： ;　1.保持稳定;(2)考试范围与具体考试内容及其要求不变。 考试范围：文科为数学必修五个模块和选修1-1与选修1-2；理科为必???五个模块和选修2-1、选修2-2、选修2-3与选修4-5的不等式的基本性质和证明的基本方法。文科具体考试内容及其要求无变化。 (3)考试形式与试卷结构不变。考试形式：采用闭卷、笔试形式。考试限定用时为120分钟。考试仍然不允许使用计算器。在题型安排和分值上与去年保持一致，仍然不设置选做题。保持高考的稳定也符合社会的要求。 ;　2.强调基础 ;3.注重能力 ;　4.强化应用 ;近5年山东高考题研究;问题决定方法;问题决定方法;问题决定方法;问题决定方法;问题决定方法;问题决定方法;;问题决定方法;文理科考点统计结论：;1、大块知识所占比例或分值基本不变，重点内容重点考查。;高考题预测;三角函数与解三角形;问题决定方法;问题决定方法;问题决定方法;问题决定方法;1、三角函数与解三角形;2014年高考题预测;离散型随机变量分布列期望方差;问题决定方法;问题决定方法;问题决定方法;问题决定方法;2、离散型随机变量的分布列、期望和方差;2014年高考题预测;3、立体几何与空间向量;2014年高考题预测;数列;问题决定方法;问题决定方法;4、数列;2014年高考题预测;函数导数综合问题;问题决定方法;问题决定方法;5、函数导数综合问题;2014年高考题预测;圆锥曲线;问题决定方法;问题决定方法;问题决定方法;6、圆锥曲线;2014年高考题预测;1、集合的概念与运算;2、复数的概念与运算;3、命题、逻辑、充要条件;4、函数大致图象;5、函数性质;6、指数对数运算和指数对数函数;7、不等式的性质、解法和基本不等式;8、三视图，几何体的表面积、体积、线面位置关系;9、简单的线性规划问题;10、平面向量的概念与运算;11、程序框图;12、计数原理、排列组合和二项式定理;13、概率;14、统计分析;15、直线与圆;16、定积分; 历年高考中，数学方面都会出现大量因基础不牢固或应用不灵活而痛失分数的现象，因此我们在复习时必须强调“三基”落实，向课堂要效益，向训练要成绩。 按《考试说明》对知识内容的不同层次要求，全面系统地复习，切实抓住“三基”的教与学，让学生真正理解掌握，形成知识网络，融会贯通，举一反三。 ;2014年高考具体备考策略;一、加强学习与研究，提升复习的有效性与针对性 1、加强考纲研究找准复习的重点，提高复习的有效性。 2、加强高考试题的研究，摸清命题规律，提高复习的针对性。 3、加强复习资料的研究与整合，提高复习效率。 4、加强学生研究，制定合理的得分策略，是复习效益最大化。 5、加强复习课课堂教学结构研究，使每堂课都成为有效课堂乃至高效课堂。 6、把握好知识架构与能力提升的关系，关注学生能