利用学具对数学学习困难学生进行辅助教学-香港数学教育学会.pdfVIP

EduMath 14 (6/2002) 利用學具對數學學習困難學生進行輔助教學 趙小雲 杭州師範學院數學系 1998 年浙江省台州地區的初中畢業會考數學試題中有這樣一個計算 題 3 − 5 = ____ 。據統計，這個題的失誤率達10 % 以上，而對這樣的一份 試卷，該地區數學的及格分數為 9 分。這些資料在當時引起很多人的震動， 應該說這個資料反映了我國中小學數學教育的實際情況。97 年春，本課題 就在初中畢業會考及格率 「相當高」的某地區中曾發現有這樣一個教學班， 在類似 12 − (−3) 的兩個試題中，全對學生不到 30 % 。活生生的事實告訴 我們：我國的義務教育雖然已經實施了多年，同時也投入了巨大的人力和 財力，但仍然有許多學生被排斥在數學教育大門之外。對於這一嚴重的教 育荒廢現象，教育界人士怎能無動於衷呢！看來單靠加大資金投入是很難 解決好這個問題的。我們認為，要改變這個狀況，首先就要解決好數學中 各部分的入門問題。 一、重要的是抓好入門教學 對於很多教師來說，12 − (−3) 這類計算題總是不屑一顧，他們主觀認 為太簡單了。實際上