自考本科《人员素质测评》.doc

人员素质测评 一、单项选择 1.素质的表现在空间上虽然有时相异，但总体上却是一致的。素质表现的这种持续性与一致性，就总括为素质的稳定性。P3 2.个体的素质是遗传、环境与个体能动性三个因素共同作用下形成和发展的，并非天生不变的，因而具有一定的稳定性。P3 3.良好的身体素质是其他一切素质发展与事业成功的生理基础；心理素质包括智能素质、品德素质，文化素质、心理健康素质等。P4 4.心理健康素质是衡量一个具体人员身心发展的综合素质指标内容，在21世纪及未来社会的人员素质测评中居于重要地位。P4 5.按照测评标准划分，有无目标测评、常模参照性测评与小标参照性测评。晋升测评一般属于效标参照性测评。述职、小结与访谈等写实性测评，则属于无目标测评。P7 6.按测评范围来分，课分为单项测评与综合测评。企业诊断与人员培训过程中的测评，一般需要单项测评；而人员选拔与绩效考评中的测评，大多数是综合测评。P7 7.按照测评技术与手段划分，有定性测评、定量测评以及包括模糊综合测评在内的中性测评；按照测评主体来划分，有自我测评、他人测评、个人测评、群体测评、上级测评、同级测评与下级测评；按测评时间划分，有日常测评、期中测评与期末测评、定期测评与不定期测评；按测评结果划分，有分数测评、评语测评、等级测评以及符号测评；按测评目的与用途划分，有选拔性素质测评、诊断性素质测评、配置性素质测评、考核素质测评与开发性素质测评。P8 8.选拔性素质测评是一种以选拔优秀人员为目的的素质测评。P8 9.配置性素质测评是人力资源管理中常见的另一种素质测评。P9 10.人员素质测评活动中，最为显著的特征就是把被测评者的特征行为与某种标准进行比较，以确定其素质构成与成熟水平。P14 11.“德”为历代人员测评的重要内容。P37 12.科学合理的人才选拔一般都以素质测评为基础。P41 13.中国古代的人才选拔素以德为重。P41 14.察举、九品中正、科举、世袭是中国历史上选拔人才和委任官职的四大形势。P46 15.个体素质差异的存在时进行素质测评的前提。P68 16.认知的理论与实践是人员素质测评可能性的基础。P69 17.优化管理和动态调控是人员素质测评的发展方向。P71 18.人员素质测评目前主要是用来招聘与选拔人才。P71 19.开发人力资源和提高工作绩效，是人员素质测评的目的。P72 20.稳定性——信度。P76 22.社会性。P77 23.静态测评即对被测者已形成的素质水平的分析判断：是以相对统一的测评方式在特定的时空下进行测评，不考虑素质前后的变化性。P78 24.动态测评是从素质形成与发展的过程而不是结果进行测评，是从前后的变化情况而不是当前所达到的标准进行素质测评。P78 25.测评内容、测评目标与测评指标共同构成了素质测评的标准体系。因此反过来说，测评内容、测评目标与测评指标是素质测评标准体系的不同层次。测评内容是测评标准体系的基础，测评目标是测评标准体系的主体，测评指标是测评标准体系的实体。P140 26.要素是工作活动中不便再继续分解的最小单位；任务是工作活动中为达到某一目的的要素组合；职责是某人负担的一项或多项任务集合；职位是某一时间内个体所负担的一个或者数个责任的集合；植物是重要性相当的一组职位的统称；职业是不同时间不同组织中同类工作群的统称；职业生涯，是一个人在其生活中所经历的一系列职位、职务或职业的总称。P142 27.访谈法一般适用于那些分析者不可能世纪去做成或直接观察困难的工作。P144 28.胜任特征的应用起源于20世纪50年代初。P144 29.冰山模型是美国著名心理学家麦克利兰于1973年提出的。P147 30.全脑模型是基于“大脑优势”的潜在职业素质原理建立一种胜任特征模型。P149 31.心理测验起源于实验中个别差异研究的需要。P170 32.1894年，卡特尔首先用各种测量哥伦比亚大学的学生，使测验走出实验室，直接应用于实际。P171 33.1869——1904年，心理测验处于萌芽时期。P171 34.1905——1915年，心理测验处于成熟时期，心理测验已步入了独立发展的轨道，出现了较为成熟的比奈西蒙智力测验。P171 35.1916——1940年，心理测验处于昌盛时期。P171 36.1941年至今，可以说，心理测验处于完善发展的时期。P171 37.根据测验的具体对象，可以将心理测验可分为认知测验与人体测验。认知测验测评的是认知行为，而人格测验测评的是社会行为。P172 38.品德具有稳定性P175 39.品德具有差异性P176 40.构造投射P184 41.完成投射P184 42.选择排列排序投射P184 43.他人动机态度描述投射P184 44.逆境对话投射P184 45.价值观是个人对客观事物的意义与重要性的总评价，它使