学前教育科研方法第四讲2.ppt

第四章 文献法和内容分析法 内容要点： 1.研究文献的类别、特点； 2.文献查阅、搜集的原则与渠道； 3.文献的阅读、记录和分析方法； 4.文献综述； 5.内容分析法的概念特征和应用； 6.内容分析法的一般过程； 7.内容分析法的模式。 重点难点： 　　 文献阅读和记录的原则、方法； 文献综述的基本方法； 内容分析法的操作过程和模式。 第一节 文献法概述 “已发表过的、或虽未发表但已被整理、报导过的那些记录有知识的一切载体”。 不仅包括图书、期刊等常见的纸面印刷品，也包括有实物形态在内的各种材料。 按性质、内容加工方式、用途大致可分为：零次文献、一次文献、二次文献和三次文献，或称为零级、一级、二级、三级文献。 （1）零次文献 即曾经历过特别事件或行为的人撰写的目击描述或使用其他方式的实况纪录，是未经发表和有意识处理的最原始的资料。 包括未发表付印的书信、手稿、草稿和各种原始纪录。 （2）一次文献 也称原始文献，一般指直接记录事件经过、研究成果、新知识、新技术的专著、论文、调查报告等文献。 期刊论文、研究报告、 专利说明书、会议论文等。 （3）二次文献 又称检索性文献，指对一次文献进行加工整理，包括著录其文献特征、摘录其内容要点，并按照一定方法编排成系统的便于查找的文献。 如书目、题录、简介、文摘等检索工具 （4）三次文献 也称参考性文献，是在利用二次文献检索的基础上，对一次文献进行系统的整理并概括论述的文献； 具有主观综合的性质。 教育研究动态综述，大百科全书、辞典等。 主要指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究形成对事实的科学认识的方法。 包括五个基本环节： 提出课题或假设； 研究设计； 搜集文献； 整理文献； 进行文献综述。 第二节 文献的搜集与整理 搜集文献的渠道： 图书馆，档案馆，博物馆，社会、科学、教育事业单位或机构，学术会议、个人交往和计算机互联网。 2. 搜集文献的方式： 主要有两种：检索工具查找方式和参考文献查找方式。 检索工具查找方式指利用现成（或已有）的检索工具查找文献资料。 现成的工具可分为手工检索工具（目录卡片、目录索引和文摘）和计算机检索工具两种。 参考文献查找方式： 又称追溯查找方式，即根据作者文章和书后所列的参考文献目录去追踪查找有关文献。 3. 积累文献： 积累文献的基本要求： 文献积累内容应努力做到的充实和丰富； 积累文献应该有明确的指向性； 积累文献应该全面。 积累文献的一般过程： 先从那些就近的、容易找到的材料着手，再陆续寻找那些分散在各处、不易得到的资料； 还可使用现代教育情报系统的检索方法。 积累文献的方式： 做卡片（目录卡、内容提要卡、文摘卡）、写读书摘要、作笔记等方式，有重点的采集文献中与自己研究课题相关的部分。 （一）文献的阅读 1. 阅读原则： ⑴ 计划性原则；⑵ 顺序性原则； ⑶ 批判性原则；⑷ 同时性原则。 2. 研究文献的阅读方法： 浏览； 粗读； 精读。 （二）文献的记录 记录研究文献的方法和形式主要有： 标记与批语式； 抄录式； 提要式； 札记式； 综述式。 （三）文献的鉴别 鉴别文献真伪的方式分为“外审”和“内审”两类。 （1）“外审”的四种方法： 1.辨别版本真伪； 2.分析该书的语言风格； 3.分析文献的体例；4.分析文献中的基本观点、思想。 还可通过对文献物质载体的物理性质的技术测定来判断文献形成的年代。 （2）内审的4种方法： 文字性文献的互证； 用真品实物来验证文字性文献； 产生文献的历史背景； 研究作者的生平、立场与基本思想。 （四）文献的分类整理 （