语言测试的理论模式与发展取向.pdfVIP

第 卷第 期 河海大学学报（哲学社会科学版） 年 月 ! ! #$ % !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 语言测试的理论模式与发展取向 ! # 黄齐东 ，季 敏 （ 河海大学 外国语学院，江苏 南京 ； 三江学院大学外语部，江苏 南京 ） !* #!($ # * #!!# 摘 要：作为应用语言学的一个重要分支，语言测试已成为外语教学体系不可缺少的环节。语言测 试可分为潜能测试、水平测试、成绩测试、诊断测试等。语言测试的形式呈现多样化的趋势，大体可 划分为基于任务的语言测试、计算机适应性语言测试和语料库应用于语言测试。语言测试是衡量 外语教学的有效方法，好的测试题应具有效度、信度和实用性，并对学生有积极的引导作用。研究 语言测试的理论模式与发展取向，对于试题设计的科学性、评定分数的可靠性乃至实现语言测试的 现代化具有重大意义。 关键词：语言测试；模式；应用 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） +%! *) , !’! )( #$ ! -$ - ! ! ! 语言测试理论，又称语言测试学，已发展成为应 、 等测试，其中 考试更偏向于尺度参照 849 60. 60. 用语言学领域中一个相对独立的学科。语言测试的 性考试； 成绩测试：是考查受试者学习一门语言课 $ 用途是多方面的，如用于语言教学、语言研究或选拔 程或参加某种语言培训班之后所达到的语言熟练程 人才。《大学英语教学大纲》明确规定，大学英语教 度的测试。这种考试一般要参考相应的教学大纲。 学的目的是要让学生掌握语言知识，培养学生运用 其使用规模相对较小，多被用于阶段性测试或随堂 语言的能力，使大学生能以英语为工具参与交际并 测试； 诊断测试：用来发现教和学两个方面的问 % 获取本专业所需要的信息。而语言测试的目的在于 题，可以考查单个项目，也可以考查综合性的项目， 正确和客观地评价学生的语言能力，评估教学质量 其目的是为了改进教学方法，调整教学计划。 和教学效果，为教学提供反馈信息。因此，研究语言 # * 根据测试题型和项目结构进行分类 测试的理论模式与发展取向，对于试题设计的科学 根据测试题型和项目结构，语言测试可以分为 性，评定分数的可靠性、测试过程的准确性，乃至实 以下两类： 分离式测试：考查单项语言知识。如： 现语言测试的现代化，使语言测试在教学中切实发 语音、语法、词汇等的语言测试； 综合性测试是一种 # 挥它的指导作用具有重大意义。 要