长丰试验高中20142015学年第二学期七年级语文学科集体备课.docVIP

长丰县实验高中2014 ~2015学年第二学期七年级语文学科 集 体 备 课 教 案 备课教师：陶艳荣 石玉雅 李萍 顾正凤 项目 内容 课题 1.从百草园到三味书屋 鲁迅 修改与创新 教学 目标 1.了解作家作品；积累词语、掌握音形义；体会课文写景的精妙；把握作品主题。 2.反复朗读课文，理清层次；结合自身实际，用心体会作者的思想感情，多角度深思课文的主题。 3.了解他人的成长足迹，联系自我实际，思考自己如何走好成长途中的每一步。 教学 重、 难点 教学重点 要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法； 语言入手理解课文中的写景和抒情； 教学难点 描写三味书屋的部分难在两点： 1．是对这部分内容的理解困难； 2．是有些难解的词语。 教学 方法 提问法、讨论法、读写结合法 学法 指导 1．根据单元的要求，要求学生自觉使用工具书。? 2．根据课文内容特点，要求学生做好预习和课后练习，会速读（或跳读）、研读相结合。? 教学 时间 两课时 教学 准备 多媒体课件（拓展延伸、作业练习） 教学 过程 第一课时 教学要点:学习百草园部分，体会文中的景物描写。 课堂教学过程:? 一、导入新课，明确目标：? 1．导入新课：本单元学习的是“学校生活”，然后投影课本插页中鲁迅像，并强调鲁迅作品在中国?文学上的影响和在教材中的地位引入本课学习，板书课题。? 2．明确课文的教学目标和本课时学习要点。? 二、整体感知课文内容，理清文章结构：? 提问：课文写的是什么时候的事？写了哪几个地方？作者喜欢哪一个地方？? 讨论：从题目上看，本文应分几个部分？[两部分]从百草园写到三味书屋，在层次结构上中间怎样处理？[过渡]”学生讨论明确后再让学生找出文中的过渡段。? 小结：词语本身是有感情色彩的，要表达自己的感情，可以不直接说出来，借助“准确的形容”即能表情达意，无论是阅读理解或作文表达，应深刻地体会这一点。? 三、讲析课文 1．学习①—②段 2．学习③—⑥段? 略讲。先小结第②段“词语形容景物美，喜欢百草园是‘乐园’然后用谈话法让学生结合课文逐层明确“这一层写故事??? 喜欢听神秘的故事???? 长妈妈讲的故事很神秘，很喜欢听百草园是‘乐园’”? 3．学习⑦⑧两段? 在文中找出“捕鸟”过程的句子并上讲台演示捕鸟过程，再导入“准确表述动作”的学习。由于演示中，动作的“准确表述”很具体，易快速把握。然后教师小结并板书 4．“部分”小结? 依据“板书二”从整部分层次结构上作简单小结。? 四、课时小结 五、布置课后练习作业：? 1．背诵第二段。? 2．“百草园”里，作者学到了不少东西，也是“学校生活”。“三味书屋”直接写了“学校生活”。试预习“三味书屋”部分，分别找出两部分中“学习的环境、教课的先生、学习的内容”，并加以对比，结合完成文后练习一。? 第二课时 一、朗读第九自然段 完成课后练习三 点拨： 1．副词及其表达作用。 ????? 2．过渡的知识 二、默读10-24段 1．从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？ 点拨：第10段的描写。第17段的描写。 ? 2．文中还写到了作者的老师，从文中找出这些句子，说说这是怎样的一位老师，你喜欢他吗？ 点拨：抓住文中关键词语和关键语句去理解 ?? 极方正、质朴、博学，和蔼， A．他似乎很不高兴，脸上还有怒色。 B．先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了…… C．他有一条戒尺，但是不常用…… D．他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 3．百草园中有许多趣事，如拔何首乌等，作者在三味书屋有没有？分别是哪些趣事？ 点拨：第17段；读书；上课时的画画等。 ? 4．你还有哪些不懂的地方，请提出来？ 三、讨论文章的主题 讨论课后练习一 点拨：从文中看来，作者觉得三味书屋的读书生活是快乐的还是痛苦的？ 充分肯定学生的意见，最后统一为第三种。 四、拓展延伸（出示课件） 五、作业布置： 你知道鲁迅先生的经历吗，请同学们查找课外资料，写一篇介绍鲁迅先生的练笔，下节课上课时给大家介绍。 板书 设计 第一部分（1—8段）：回忆百草园的有趣生活。 　　一层（1段）：总的介绍百草园情况。点出是“我的乐园”，充满留恋之情。 　　二层（2段）：写热天百草园充满无限乐趣。 　　三层（3—6段）：写长妈妈讲的美女蛇故事及“我”的感慨。 　　四层（7—8段）：写冬天百草园雪地捕鸟的乐趣。 第二部分（9段—结束）：回忆在三味书屋读书的经历。 　　一层（9段）：是过渡段，告别百草园去书塾读书。 　　二层（10—11段）