安徽化学方案{主题1-2课时}.ppt

第2课时┃ 热点突破 第2课时┃ 热点突破 图2－2 红磷剧烈燃烧，产生白烟，火焰慢慢熄灭 集气瓶内的氧气已消耗完 烧杯里的水倒吸到集气瓶内(或烧杯内的水面下降)，且进 入集气瓶中的水约占集气瓶内原空气体积的 第2课时┃ 热点突破 第2课时┃ 热点突破 ?　热点2　空气的作用及污染与防治 命题角度：通过生活中某些具体举措判断是否会造成空气污染，或有利于防治空气污染。 B 第2课时┃ 热点突破 第2课时┃ 热点突破 C 第2课时┃ 热点突破 ?　热点3　氧气的性质和用途 B　 第2课时┃ 热点突破 B 第2课时┃ 热点突破 ?　热点4　实验室制取氧气及催化剂的重要作用 命题角度：实验室制取氧气的原理、装置、步骤及注意事项及催化剂的特征。 图2－3 长颈漏斗 BC 第2课时┃ 热点突破 2KMnO4 K2MnO4＋MnO2＋O2↑ 将c管向瓶内延伸至接近瓶底(画图略) 未冷却到室温就读数 变大 第2课时┃ 热点突破 第2课时┃ 热点突破 电解水(或电解H2O) 2KClO3 2KCl＋3O2↑ MnO2 △ 或2KMnO4 K2MnO4＋MnO2＋O2↑) MnO2 (或2H2O2 2H2O＋O2↑ 第2课时┃ 热点突破 导气管插入试管太长 试管口向上倾斜 试管口没有棉花 将导气管移出水面 图2－4 移走酒精灯 第2课时┃ 热点突破 ?　热点5　几组重要概念 命题角度：几组易混淆概念的相似和不同点。 A 第2课时┃ 热点突破 C 第2课时┃ 热点突破 第2课时┃ 考纲解读 考纲解读 第2课时┃ 考纲解读 （续表） 第2课时┃ 体验安徽 体验安徽 C 第2课时┃ 体验安徽 2KClO3 2KCl＋3O2↑ MnO2 △ 第2课时┃ 体验安徽 ① MnO2 第2课时┃ 体验安徽 化学性质 将氯酸钾与不同颗粒大小的同种催化剂等比充分混合， 加热测定分解温度 第2课时┃ 体验安徽 [提出假设] 催化剂与反应物的质量比不同，催化效果不同。 [设计方案] ①取同颗粒大小的同一催化剂与氯酸钾以不同 质量比充分混合；②分别加热，测定分解温度。 [得出结论] 如果分解温度不同，说明假设成立；反之，则不 成立。 第2课时┃ 体验安徽 第2课时┃ 考点聚焦 考点聚焦 考点1　空气的组成及测定 0.03% 78% 21% 0.94% 0.03% 第2课时┃ 考点聚焦 第2课时┃ 考点聚焦 图2－1 第2课时┃ 考点聚焦 4 5 2P2O5 第2课时┃ 考点聚焦 第2课时┃ 考点聚焦 第2课时┃ 考点聚焦 考点2　空气的作用及空气的污染与防治 第2课时┃ 考点聚焦 　一氧化碳 二氧化硫 　氮氧化物 第2课时┃ 考点聚焦 考点3　氧气的性质 淡蓝 无 无 气体 不易 　大　 比较活泼 第2课时┃ 考点聚焦 C＋O2 CO2 点燃 S＋O2 SO2 点燃 第2课时┃ 考点聚焦 3Fe＋2O2 Fe3O4 点燃 4P＋5O2 2P2O5 点燃 第2课时┃ 考点聚焦 第2课时┃ 考点聚焦 第2课时┃ 考点聚焦 考点4　氧气的制法 MnO2 MnO2 2H2O＋O2↑ 2KCl＋3O2↑ K2MnO4＋MnO2＋O2↑ 2 2 2 第2课时┃ 考点聚焦 气泡冒出 集气瓶口 第2课时┃ 考点聚焦 气密性检查 略向下 只稍伸出橡皮塞 一团棉花 第2课时┃考点聚焦 移动酒精灯 熄灭酒精灯 导管 第2课时┃考点聚焦 加压 降温 蒸发 适当升温或减压 沸点 第2课时┃考点聚焦 化学反应速率 　化学性质 质量 第2课时┃ 考点聚焦 考点5 　几个重要的概念 另一种物质 一种物质 第2课时┃ 考点聚焦 第2课时┃ 考点聚焦 同种 不同种 第2课时┃考点聚焦 第2课时┃ 热点突破 ?　热点1　空气的主要成分 热点突破 命题角度：通过空气主要成分的用途确定成分名称及空气组成的实验。 D 新课标（RJ） 第1课时　走进化学世界 第2课时　我们周围的空气 第1课时┃走进化学世界 第1课时┃ 考纲解读 考纲解读 第1课时┃ 体验安徽 体验安徽 图1－1 B 第1课时┃ 体验安徽 图1－2 C 第1课时┃ 体验安徽 第1课时┃ 体验安徽 图1－3 气态 第1课时┃ 体验安徽 约1400