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雨过天晴云破处，这般颜色做将来 ——2014语文高考复习备考摭谈 包头一中 淡永平 2013-11-8 语文新课改背景下，高考将如何体现新课程的理念和精神，教师将如何带领学生科学高效地备考，学生如何才能取得一个满意的成绩，这是所有高三语文教师必须认真思考和解决的问题。作为一位2013届高三的语文老师，下面我就结合本人的教学实践和思考，就新课标精神指导下的高考语文复习谈谈自己的一些粗浅的认识或理解、想法或做法。 一、高考试卷总体分析： 稳定： 这是课标卷最为突出的特点，连续几年格局不变，板块设置、题型分布、考点安排、赋分情况都基本一致，体现了鲜明的稳定思想。今年的试卷结构和试题设置完全按照近三年全国普通高等院校招生考试新课标卷的体式命制，整体试卷分为第Ⅰ卷阅读题，第Ⅱ卷表达题。阅读题由必考题和选考题两部分构成，包括一至四大题；表达题包括五、六两个大题。全卷共六个大题，18个小题，共计150分，考试时间150分钟。??? “名篇名句默写”，今年所考的《三峡》（初中篇目）《劝学》《琵琶行》（高中篇目）均在考纲所给定的64篇参考篇目范围内，也符合“诸子”“诗歌”“散文”，“初中少量考，高中侧重考”的内容及数量原则。??? 作文仍然采取了给材料作文，延续了材料作文这一命题形式。  变化： （1）选考题部分的实用文本出现了“知识链接”部分，这是以往的试卷从未出现过的，如果估计不错，对学生答最后一道8分试题会有一定的借鉴意义。但也正因为如此，大量学生反映今年高考的文学类读本（小说）与实用类文本（人物评传）在文本及试题命制的难度分布及区分度设置上仍出现了“一边倒”现象，显然实用文本的试题更易上手。 （2）从宁海卷到全国新课标卷一直没有缺席的“仿写”题今年终于“变脸”了。今年的16、17小题分别是缺句填充与图文转换，这意味着这块“试验田”将进入两道试题同时交叉变化的命题阶段。 （3）作文虽然仍是材料作文，但是不再是“故事性材料”，而是一则“现象表述材料”与一则“数据性材料”的组合材料。所给材料只有现象与数据，不再被给予明显的褒贬判定，也不流露任何是与非的倾向，审题难度有所降低。 导向性 选材贴近时代，注重文化，回归语文。对中学语文教学和学生课外阅读都能起到良好的引导作用。但在新课改的要求下生活化表现加强。 高考作文是同学关系，想要让学生在作文中表述出频繁发生的校园问题，尤其是国内知名高校内同学投毒案，引导学生通过社会新闻来反思自身。这种作文题降低了审题的“门槛”，其实这则材料涉及了两年间至少两大热点：网络上“圈子”一词的悄然兴起与复旦大学投毒案引发的同龄人相处问题。在导向上，强调和谐美好的同学关系，以及由此生发的人与人之间相处要互相尊重、理解、包容、多为他人着想。 二、试题具体分析与备考应对： ㈠论述类文本阅读： 08至13年，从宁海卷到全国新课标卷，论述类文本除2012年为科技论文外，其余都为社科类的文章，全都出自著名学者作家之手，文学评论出现的次数最多，但也兼顾到了美学书画等方面，文化意味浓，语文特色明显，可以很好地引导学生在平时的学习生活当中关注传统文化，关注语文，提升审美能力。 2012年出现的题目类型，我们也不用大惊小怪，读懂它同样不需要我们具备与之相应的理论知识，它也只是题目设置的依托而已。 现代文阅读部分从去年的“黑洞”到今年的“凤文化”和“老子”都与古典文化知识有关，再次强调同学们对古典文化知识的了解，侧重考查学生对于文本内容分析与归纳的能力。虽然内容关于文化，但说明文侧重的是行文的逻辑，所以要求考生要能清楚地梳理全文结构，理解作文的行文思路。 很多老师在此题的讲解中只讲答案，甚至让学生回到文章中自己找找就结束了教学，其实不知此题的难点就在于学生们无法把握行文逻辑，对于一些概念的描述不清，所以命题人喜欢在“以偏概全”、“逻辑错置”、“对象错用”上设置题目。 历年考查选社科类论文还是比较多，所以我们平时还是应关注名家文章，注重文化气息，但内容不宜艰深，表述要自然平易。 ㈡古诗文阅读： 文言文阅读几年均选择史传类记叙文体（二十四史），阅读材料难度适中，选文的朝代分布灵活，人物品质优良，业绩显著。设题形式，实词和概括分析选择错误项，几年基本无变化，因此，做题要善于借助6个正确选项。 此部分题目的设置主要考查学生的古文基础，要想读懂文意，必须有“识记”文言文重要知识的功底。最后一题主要在细节上进行考查，强调学生读懂重要情节的能力。 古代诗歌鉴赏名家名篇在相对减少，学生不熟悉的作品比例加大