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案例名称 《翠鸟》教学设计 科目 语文 教学对象 三年级学生 提供者 杨培英 授课课时 二课时 所属学校 惠安县彭城小学 一、教材内容分析 《翠鸟》全文共有5个自然段，通过对翠鸟美丽的羽毛、小巧玲珑的外形和活动时机警、敏捷的特点描写，最后归结到对翠鸟的喜爱，层次非常清晰。作者观察细致，描写生动，字里行间流露出了爱鸟的情感。 二、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观） 知识与技能： 1、学习作者抓特点观察、描写的方法，体会用词的贴切、生动，2、有感情地朗读课文。小组合作学习中，使每个学生都有展示的机会，培养学生合作能力。形象思维十分活跃，语言和行为欢快活跃； 2．自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够； 3．学生已有一定的拼读能力，能借助汉语拼音阅读拓展材料； 4．学生对于识字兴趣很高，识字方法已有所掌握，能采用自己喜欢的方式来识记生字，并且能自己创设情境来巩固、应用生字； 5．在他们居住的周围，时常可以看见麻雀、鸽子等小鸟，像翠鸟这样的水鸟他们却很少见到，加之翠鸟又如此漂亮，孩子们对《翠鸟》这篇课文的学习会有比较浓厚的兴趣。但由于孩子们年龄特点，他们活泼好动，精力不易集中，故教学设计一定要注意直观与趣味性，让孩子们在“赏”中学，在“玩”中学。 四、教学策略选择与设计 １．创设情景策略：通过观看《翠鸟》课件，有效激发