高中英语学科分析-陈琴2013.11.25.ppt

高中英语学科特点 初高中英语之前的区别 1）词汇量不同 初中英语的词汇量较小，初三英语教材中每个单元的单词、词组不过二三十个。 高一英语教材中每个单元的单词、词组达五六十个，高三教材中的英语词汇量更大，每个单元单词、词组多达八九十个。  2）语法不同 初中学过的有些语法深度不够，学生很容易根据选项找到答案。 高中需要在此基础上进行拓宽、加深。另外，高中还有一些新的语法项目要学，其难度和深度、广度都会远远超过初中语法的。更难一点的是：语法还会以综合题出现，语法填空，难度系数比较大。 3 ）教材不同 初中教材篇幅较短，一个学期只需掌握一本书的内容。 高中教材内容更加丰富，取材更加广泛，因而篇幅较长，最重要的是，一个学期要掌握两本书。另外，高中教材不过是学生学习英语的一个课本或范本，不是唯一的学习材料，学生在高中阶段需要涉猎大量的课外读物。 2. 高中英语的特点 1）新异性 英语与我们所熟悉的汉语之间有很大差异，而它们所负载的文化之间的差异更大，这就使英语具有很大的新异性。 2）运用性 3）人文性 高中英语目录 高一 必修一、必修二、必修三、必修四 高二 必修五、选修六、选修七、选修八 高三 选修九、选修十 高一需掌握的语法点 1）直接引语与间接引语 2） 进行时表将来 3）定语从句（限制性和非限制性） 4）被动语态 5）情态动词 6）名词性从句 7）主谓一致 8）-ing形式的用法 9）构词法 高二需掌握的语法点 1）过去分词的用法 2）倒装 3）省略 4）虚拟语气 5）it的用法 6）非谓语用法总结 7）不定式的用法 各阶段考试 高一阶段 1. 入学测试（基本每个学校都有，尤其是前四所） 2. 每两个单元进行一次小测（中段考前一半有两次） 3. 中段考（学校自主命题） 4．期末考（区统考） 高二阶段 1. 每两个单元进行一次小测 2. 中段考（学校自主命题） 3. 学业水平测试 12月25日 4. 期末考 高三阶段 1. 8月份进行区摸底考试 2. 每个月的月考——联考形式也有 3. 12月至1月份期间的市调研考试 4. 口语听说模拟考试（紧跟市调研考试之后） 5. 一模考试（全广州统一批卷） 6. 高考口语听说考试 7. 二模考试 8. 三模 考试题型分析 高一及高二阶段 1）听力（15分） 2）单项选择题（10-15分） 3）完型填空（30分） 4）语法填空（10-15分） 5）阅读理解（40分） 6）单词拼写、句子完成及课文背诵（20-30分） 7）作文（15分） 高三阶段 1）听说（15分） 2）完型填空（30分） 3）语法填空（15分） 4）阅读理解（40分） 5）信息匹配（10分） 6）写作（基础写作15分、读写任务25分）（40分） 咨询中存在的一些问题 1. 缺乏英语学习兴趣 表现： 1）英语成绩60分以下 2）平时不背单词不做作业 3）对自己的成绩无所谓 解决方法：培养兴趣先；多鼓励；手把手教；给孩子定短暂目标；教做题方法 2.学习自我满足型 表现： 1）成绩在及格边缘徘徊 2）感觉自己什么都懂了，不明白自己的问题 3）不太接受别人的建议 解决方法： 要适时打压学生；老师性格要硬；让学生自己分析考点； 3. 只会埋头读书 表现： 1）分数及格偏上 2）课后花很多时间去背去做，只做不想 3）读书很累，但不见成效 解决方法： 多点耐心；多点鼓励；多教方法；让学生总结考点；让学生分析原因 4. 基础扎实，但不拔尖 表现： 1）分数停留在120左右 2）学习能力及方法都很不错 3）知识点还存在薄弱环节 解决方法： 扫除知识漏洞；培养缜密思维；老师功底要扎实；老师能随机应变 5. 刚进入高一，英语落差非常大 1）没有完全适应高中生活，沉浸在之前的分数当中 2）对新题型不是很了解 3）基础不扎实，错误百出 4）课外没涉猎，阅读速度偏慢，完成不了试卷 7. 英语成绩很不稳定，是不是状态的原因？ 状态或许是一部分原因 主要原因，孩子的基础不扎实。 如果基础打得好的话，试卷再难，学生的分数浮动也不会很大。 英语偏差的原因剖析 1. 词汇量多 随着学习任务的加重，要求掌握的词汇急剧上升。 课文所学词汇远远满足不了做题的要求 高中英语试卷完型和阅读就占据了80分，一般以上的分数，要在这一部分拿高分的话就要求学生在课外加大词汇量的积累 2. 老师讲课偏快，不易理解 高中教材不过是学生学习英语的一个课本或范本，不是唯一的学习材料，学生在高中阶段需要涉猎大量的课外读物 。 老师的课堂大部分都是采用全英上课，很多学生听不太懂，一个稍不留神，学生就更不上老师的进度。 高中英语 学科特点 陈琴(东华东)